观《愉快的梦》二声部课堂教学展示课后记B

王昊

二声部课堂教学是近年来比较热门的一个音乐课堂教学话题，如何给学生上好二声部歌曲，是值得我们每位音乐老师深思的问题。今天上午在开发区教研大组长方伟青老师的带领下，观看了一堂由罗埠小学王游老师给我们带来的关于二声部课堂教学的展示课，地点在南苑小学录播教室。

在开始上课前，方老师分了四个大组，每个组发了一份不同角度的观察量表，维度一：学生学习；维度二：教师教学；维度三：课程性质；维度四：课堂文化；我们组的观察角度是维度三，带着维度三的这些问题，开启了听课模式。

结合王游老师自己设定的教学目标和课堂教学所呈现出来的效果：1.他是否达到了自己所设定的教学目标呢？好像并没有完全达到。2.目标的制订是否是按照音乐课程标准来制订呢？好像也没有，讨论的结果是王老师自己设定的教学目标有点过高了。音乐课程标准中教学目标的制订是从三个方面出发的，第一，情感·态度·价值观；第二，知识与技能；第三，过程与方法。课堂教学目标我不能确定所有的老师都是从这三个方面来制订的，因为包括我自己在设定目标时也要考虑很久，写出来后会问自己是不是符合这个三个方面，个人觉得目标的制订也是一个难点。3.重难点是否突出？王老师的教学中还是比较突出的，着重提出第二声部旋律的教学，变着法子来完成，就是觉得有点累。有些学生急着想在老师面前表现自己的歌喉，适得其反，课堂教学效果不好了。我们自己在课堂教学中也会出现这样的学生，那我们可否在全班演唱歌曲时老师走过去轻轻地提醒他，声音轻一些，或者不断反复地强调轻声演唱歌曲，学生的可塑性是很强的，你给他们传达什么内容，他们就会马上反馈回来。在讨论中有老师提出听觉范本一定要做好，这是最重要的。

在这堂课中出现的传球（传音）游戏，我在自己的课堂中也有进行试验，五六年级的學生都非常感兴趣，而且有分音程训练，学生轻声唱，声音的融合度很好，除了有个别男生变声期声音有点不同外，其他都很好。每次一上音乐课学生就说：老师我们玩传音游戏。才试验了两三节课，希望自己能继续坚持下去，更好地为二声部歌唱教学做好铺垫。当然在传音游戏中，我并没有出现球，就直接唱出了唱名和音高，每节课做柯尔文手势唱音阶，这样学生既不无聊，也有事可做，还能看出来哪个学生没用心听讲。方老师也说柯尔文手势是合唱教学中的一种手段，让我们一直将它在课堂中保持下去。

编辑 杨倩