心灵飞！飞！飞！

徐永利

记得有这样一则广告，大概内容是：人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的风景和看风景的心情，让心灵去旅行。这则广告启迪我：课堂，学生心灵飞扬的天堂，学生应在课堂中得到过程的享受和心灵的舒畅。

教学《泉水》一课，我便这样让孩子们的心灵在课堂飞扬。

一、让心灵飞，孩子感受到了自由的乐趣

《泉水》是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路爱心。教学时，为了让孩子们体验泉水一路的欢乐，我让孩子们小组学习：你就是泉水，你喜欢到山腰的水池去走走，还是喜欢到山间的平地去看看；是想为果树解渴，还是想为画眉鸟伴奏。你想到哪儿就把哪一段好好读一读，并说一说你流到那里的心情。我让孩子们的心跟着泉水流淌，自主地体验泉水的快乐。有的想为画眉伴奏，有的想为果树解渴，有的……课堂的空间开放了，学生的思维活跃了，几个小伙伴在一起感受读书的自由乐趣，情感得到了升华，自我得到了释放。

二、让心灵飞，孩子领悟到了快乐的人生

孩子们跟着清泉把快乐撒满一路，泉水流过山坡的果园，我就扮演果园中的一棵果树与孩子们交流。“泉水、泉水，我是果园中的一棵果树，我和你说句话好吗？”“你来到我们身边的时候，我口渴了很想喝一口，可是不知道你的味道怎么样？”（孩子们就大声朗读“很甜很甜”）我接着说道：“那么甜，我想喝个够，能行吗？”（孩子們大声朗读“喝吧、喝吧。”）“我还想再喝一些。”（学生再读）。读完后我立即说道：“谢谢你，泉水，你让我分享了你的甘甜，当我结出又大又甜的果实，我也要把果实分享给认真学习的小朋友们。”孩子们在积累语言的同时，也在心中不断涌出像清泉那样无私奉献，帮助别人的渴望。心灵是我们的一双眼睛，它明亮的时候，比眼睛更加明亮、清澈。心灵的浸润不是一句空话，它就在课堂的感悟中。

三、让心灵飞，孩子获得了更多的喜悦

泉水一路欢歌，让人看到了它清凉甘甜的样子，也让人看到了它乐于助人的心灵。欢快的溪水弹着琴向前不停地跑着，它又会流到哪里，见着了谁，会说些什么？于是我这样训练孩子们表达：“泉水流到 ，它看见了 ，泉水说‘ 。”有的说“泉水流到稻田，它看见了秧苗，泉水说：‘喝吧，喝吧，我的水又清又甜，喝饱了一定能结出又大又黄的谷穗。”有的说“泉水流到长江，它看见了小鱼，泉水说：‘游吧，游吧，愿你在我的怀抱幸福快乐。”……泉水就这样为帮助别人快乐、幸福，一路奔跑着，把自己的爱心撒满一路。孩子们在七嘴八舌的议论中更加感受到了泉水纯洁美好的心灵。

心灵飞，就像空中飘舞的蒲公英，它是那么渺小，却是那么的飘逸、美好、纯洁；心灵飞，就像水中游动的小鱼，它是那么孱弱，却是那么的自由、轻松、快乐；心灵飞，就像夜空里的星辰，它是那么遥远，却是那么的闪亮、耀眼、充满希望。

心灵飞！飞！飞！

编辑 杨 倩