新疆高校班级心理委员工作的现状及对策探析

张博

摘 要：大学生心理健康教育逐渐被大家重视，教育模式和方法也不断的创新。尤其是班级心理委员制度形成以来，对于增强大学生自我管理、自我意识，化解心理危机，形成大学生自助与互助的心理调节模式发挥了重要作用。本文探究新疆地区高校的班级心理健康委员工作的现状、问题，和对符合新疆多民族地区高校班级心理委员工作提出相应的对策。

关键词：新疆高校；班级心理委员；心理健康教育

中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0071-01

一、引言

隨着新疆高校招生规模上不断扩大，各个高校也相继成立了心理健康教育中心，有专兼职心理学健康教育教师从事此项工作。然而，随着新疆高校的招生不断扩大，大多数高校是面向全国招生，学生中民族成分多样，加上新疆高校大学生心理健康教育起步较晚，课程设置、设备和场地不足，双语教师少，专业化程度不高，许多工作还处在探索和积累经验的基础阶段。因此，对新疆高校大学生心理健康教育工作进行研究就显得十分重要。班级心理委员是在高校已有的校级心理健康教育与院系心理教育及宿舍心理教育四级心理教育制度中的一个环节，各个行政班级设置专门负责心理健康教育的班干部。这是朋辈咨询在我国高校心理健康教育中的具体体现，是学生间互相帮助的体现形式，是当代高校大学生心理健康教育与心理危机干预四级网络的重要组成部分。目前，大多数新疆高校的行政班级设立了班级心理委员，但是其工作效果还没有真正产生，班级心理委员工作在实践中还存在一些问题。如何加强班级心理保委员的工作也十分紧迫

二、新疆高校班级心理委员的工作现状

目前新疆高校班级班级心理委员工作在实践中存在以下问题：

1.加大对班级心理委员专业的心理学培训。所以，班级心理委员掌握朋辈咨询的相关知识和技巧的程度较低，朋辈咨询员的咨询水平往往也达不到；将咨询工作下移至班级心理委员的工作中，常常导致班级班级心理委员的工作职责和定位与朋辈咨询员产生混淆，班级心理委员不能达到理想的工作状况。

2.班级心理委员与学生心理健康社团的工作衔接不显著。班级心理委员的工作主要是每周向班主任老师和辅导员上报本班学生的心理状态，填写班级学生心理健康周报表。由于班级的心理委员的任用不可能达到专业水准，大多数班级心理委员开展此项工作没有积极性。学校只是开设一般性的心理健康教育公共课，大多数学生只能获得基本的心理健康知识，而有真正心理健康咨询的大学生无法获得实质性的帮助。班级心理委员无法真正鉴别本班有心理健康问题的同学，班级心理委员形同虚设。

3.班级心理委员工作的保密性机制薄弱，学生的参与积极性不高。由于班级心理委员的选拔机制和班级人数、专业的限制，再加上缺乏长期专业的心理健康辅导。这样就很难给本班同学提供有效的、及时的心理健康帮助，并且与本班同学朝夕相处即便是有同学有心理健康方面的困惑也碍于关系不向班级心理委员倾诉，并且班级心理委员没有专业心理咨询师的职业道德和约束机制，同学们往往担心班级心理委员会泄露自己的隐私，因此不会寻求班级心理委员的帮助。

4.新疆高校缺乏懂双语班级心理委员，面对双语班级和有少数民族同学的班级不能很好的开展工作。在新疆，有民族班和双语班，大多数班级基本上都有少数民族同学，这样班级的心理委员在对全班同学进行心理健康帮助的时候就不可避免的接触各民族同学。往往班级的心理委员只懂本民族语言，如汉族心理委员只能用汉语进行辅导，面对少数民族同学往往会表达的不是很到位，而少数民族心理委员则在心理健康知识上的掌握有相当大的难度，特别是民考民学生尤为突出。

三、新疆高校班级心理委员工作的对策

1. 班级心理委员缺乏相应专业的心理学培训。学校应该加大对班级心理委员进行培训力度，并且建立长期的培训制度。不仅在一些基础知识和基本技能进行培训，并且多举办一些心理健康的特色活动，比如演讲比赛、辩论赛、情景剧大赛等，通过参与活动让同学们更好的参与心理健康活动，帮助大学生在人生关键时期心理健康。

2.班级心理委员与学生心理健康社团的工作建立有效的衔接沟通机制。把班级心理委员的主要工作从单一的每周向班主任老师和辅导员上报本班学生心理健康周报表，还要把他们纳入到院系心理社团里，定期开会和组织培训，从行政事务中脱离出来，多参与和组织系部心理健康主题活动，在班级宣传心理健康知识和动员本班同学参与关于心理健康各项活动，真正起到联系同学的纽带作用。

3.严格规范班级心理委员选拔机制。班级心理委员不易频繁变动，要有连续性。这样就严格选拔机制，制定相应的选拔标准。一般要选拔为人正直诚信，热心和嘴严的同学。但是要有一整套选拔机制，比如建议大一班级在没有选择好心理委员的，可以选择高年级专业素质好的心理健康学生干部兼任并协助班主任老师选拔本班心理委员。同时建立长效的培训机制，学校和院系重视班级心理委员的培养，给与适当的待遇。比如的让他们出去交流学习和举办内部联谊晚会等。鼓励他们更好的为同学的心理健康服务。

4.大力培养懂双语班级心理委员。面对新疆高校少数民族同学多的特点，应该专门聘请懂少数民族语言的专业的心理健康老师对少数民族班级的心理委员进行培训。并且组织编写双语心理健康教育的教材和小册子，发到每一个少数民族同学手里。

（作者单位：新疆工程学院学生处）

参考文献：

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