提高初中数学教学有效性的策略研究

郑念军

摘 要：在新课程改革的背景下，提高初中数学教学的有效性越来越被学校与教师关注。新课程改革提出了全新的教学理念与教学要求，需要初中数学教师对课堂有效性的提高做出相应策略调整。以初中数学教学为视角，对如何提高课堂教学有效性展开研究。

关键词：初中数学；教学；有效性；策略

初中数学是初中教育的重要组成部分，作为基本且主要的教学科目之一，初中数学的教学质量直接影响着初中教学的整体效果。随着新课程改革的推进，新的教学理念的贯彻，当前的初中数学课堂教学中仍存在一些问题严重影响着课堂教学有效性的实现与提高。初中数学教师应加强理论知识的学习，与时俱进，不断更新教学理念与教学模式，运用先进的教学辅助手段，改进与完善课堂教学方式，激发初中生对数学课堂的兴趣与热情，提高初中数学课堂教学的有效性。

一、提高初中数学教学有效性存在的问题

初中数学教师肩负着引导初中生学习方法由小学数学向初中数学过渡的重要使命，同时，除了基础初中数学知识的传授之外，初中数学教师在课堂教学中还应当注重对初中生抽象思维能力与理性思维、数学思维的培养。提高初中数学课堂教学的有效性，有利于实现初中数学课堂所应起到的重要作用，有利于初中生将数学知识灵活运用到日常生活中，解决生活中遇到的小问题。新课程改革背景下，要求初中数学课堂教学中，应完成传统教学模式下“教师讲课、初中生听课”的角色转变，实现初中生的课堂教学主体地位，培养初中生课堂教学环节主人翁意识，使初中生更加积极充分地参与到初中数学课堂教学中来。同时，新课程改革要求在初中数学课堂教学中不能仅仅追求初中生的考试成绩，初中数学教师还应当侧重对初中生思维方式与思维能力的培养，授之以鱼不如授之以渔，培养初中生良好的学习习惯。当前的初中数学课堂教学存在一些教学现象与新课程改革的教学理念相违背，有待解决与完善。首先，受传统应试教育教学理念的影响。我国长期处于应试教育的笼罩下，并在未来一段时间内仍将受到应试教育的影响，初中数学教师在课堂教学中过分追求初中生的考试成绩，而忽略了对初中生学习能力、综合素质的培养与提高，大大降低了初中数学课堂教学有效性的实現。其次，初中数学教师的教学方式较为落后。初中三年的教学时间，大部分教师将三年的教学任务压缩为两年或者两年半，为了剩余更多的时间进行中考总复习。因此，对于初中数学课堂教学而言，每星期的教学课时有限，时间紧，任务重，数学教师在课堂教学中侧重于知识的传授讲解，忽视了与初中生之间的互动以及初中生学习效果的反馈。第三，初中数学的评价方式单一。初中数学将考试成绩作为衡量初中生的唯一标准，不能对初中生的学习能力与综合素养作出整体估量，具有较强的片面性。

二、提高初中数学教学有效性的策略

1.提高初中数学教学有效性，改进教学方式

若想提高初中数学课堂教学的有效性，更好地实现初中数学教学应有的重要意义，首先要求初中数学教师对传统的数学教学方式加以改进。改进初中数学的课堂教学方式，要求初中数学教师不断学习先进的教学理念，并在课堂教学中加以灵活贯彻与应用。初中数学教师应当灵活选择适合课堂教学内容的教学方式，迎合初中生的年龄特点，活跃初中数学课堂教学的气氛，激发初中生的学习兴趣。例如，在人教版初中数学第一章第一节《正数和负数》的教学中，数学教师可以选用温度计作为教学辅助器材，通过温度计上显示的零上温度与零下温度来引导初中生完成正数与负数的教学，使初中生更为直观地理解正数与负数的区别。

2.提高初中数学教学有效性，运用现代科学技术

在初中数学课堂教学中，运用现代科学技术作为课堂教学辅助手段，可以提高初中数学课堂教学的有效性。随着科学技术的不断发展与进步，传统的数学课堂教学方式已不能满足当前初中生对于数学课堂学习的需要。以多媒体器材为载体的现代科学技术手段已在众多学校得到普遍应用。初中数学的学习要求初中生有更强的想象能力与抽象思维能力，然而，由于初中生尚处于身心成长发育的重要时期，抽象思维能力与空间感较差，这就需要初中数学教师将现代科学技术作为教学辅助手段引入初中数学课堂教学中。例如，在人教版初中数学《圆》一章的教学中，初中数学教师可以运用教学软件向初中生直观地展示什么是圆，完成圆的基本概念和性质的教学。在之后的《弧长和扇形面积》的学习中，更是以“圆”的相关知识的学习为基础，通过教学软件的展示，让初中生更好地区分弧长与面积的差别，避免混淆，提高初中数学课堂教学的有效性。

提高初中数学课堂教学的有效性具有重要意义。在新课程改革的背景下，当前的初中数学课堂教学中仍存在一些问题有待发现与解决。初中数学教师应当重视课堂教学中教学问题的出现，即时纠正与解决。提高初中数学课堂教学有效性，需要初中数学教师与学生的共同努力，要求初中数学教师不断改进教学方式，在课堂教学中灵活运用现代科学技术进行辅助教学，提高学生对课堂学习的积极性与参与度。

参考文献：

王庆贵.中学数学课堂教学有效性策略研究[J].数理化学习，2011（3）.

编辑 鲁翠红