合作学习在初中数学教学中的实施策略

李时亨

摘 要：数学是一门含有丰富逻辑思维的学科，提高数学教学的有效性可以培养学生的逻辑思维能力，促进学生综合素质的全面发展。

关键词：合作学习；初中数学；实施策略

一、合作学习在初中数学教学中的积极作用

首先，提供学习空间。受传统的教育模式的影响，我国的学生普遍缺乏合作学习的意识，在学习中遇到困难时，大部分学生会向教师寻求帮助或者自己独立解决，而小部分学生会置之不理，很少主動与同学一起去分析问题、解决问题。采用合作学习的教学方式，则可以促使学生互帮互助，培养学生的团结意识，取得良好的教学效果。其次，创新教学模式。传统注入式的教学方式，使得学生在课堂学习中处于被动地位，极大地挫伤了学生学习的积极性和主动性。合作学习既可以加强学生之间的交流合作，又可以增强师生之间的沟通交流，及时把学生学习中的问题反馈给教师，帮助教师合理调整教学内容、教学目标，有针对性地开展教学活动。最后，体现人文情怀。传统的教学模式只注重知识的传授，忽视了学生与学生之间的情感交流，而在合作学习中，小组成员之间互帮互助，共同学习进步，满足了学生的交往需求，体现了学生的主体地位。

二、初中数学教学中采用合作学习的实施策略

首先，成立合作学习小组。初中数学教师应该全面了解和掌握学生的数学学习情况，根据不同学生的学习能力、性格特点、特长爱好等，组建科学的数学合作学习小组。立足于初中学生的心理发展特点，合理确定合作学习小组的规模，确保学生能够积极主动地参加数学合作学习活动。其次，培养合作意识，提高合作能力。处在叛逆期的初中生，很难听进去别人的不同意见或者劝告，因此，教师在教学中应该培养学生的合作意识，帮助学生树立正确的学习态度，促进学生之间的互帮互助，增强学生的表达能力、交往能力、探究能力等。最后，准确定位教师的作用。教师在教学活动中占有主导的地位，因此，初中数学教师应该准确地扮演自己的角色，充分发挥自己的引导作用。在实施合作学习教学中，教师可以根据教学内容，创造合适的教学情境，为学生提供良好的学习环境，调动学生学习的兴趣，促使学生能够自主学习、合作学习。

合作学习可以有效提高教学效率，增强学生之间的沟通交流，培养学生的合作意识，促进学生共同学习、共同进步。初中数学教师应该正确运用合作学习的教学方式，培养学生的合作意识，提高学生的思维能力和交流合作能力。

编辑 杨 倩