提升《机械工程控制基础》课程教学质量的研究

郑秀云

摘 要：《机械工程控制基础》的教学是在高校中培养高素质人才的关键，因此必须设法提高《机械工程控制基础》课程的教学质量，通过对教学课堂的改革提高学生对知识的理解程度，提高自主学习的能力，提高对相关专业知识的学习兴趣。《机械工程控制基础》对于机械类专业的高校学生来说是一门至关重要的基础性学科，提高其教学质量也是高校培养人才目标的要求。接下来，本文将从提升《机械工程控制基础》课程教学质量的重要性以及解决途径入手进行相关方面的阐述。

关键词：机械工程控制基础 课堂改革 课堂氛围

一、学习《机械工程控制基础》的重要性

1.是社会时代发展的需求。随着我国经济建设到了一个新的水平，社会主义工业化已经发展到了一个很高的地步。我国的现代工业建设发展模式已经从过去在工业化中单纯的依靠原材料和劳动力转变为如今在工业化建设中越来越重视科技的作用。这就对从事机械控制的相关人才提出了新的要求，因而在高校教育中就应当注重对学生基础专业知识技能的培养。学习并掌握《机械工程控制基础》的相关专业知识能够有效的提高学生在机械工程控制方面的基础知识，为之后从事相关的工作打下基础。

2.是促进学生个人发展的需求。《机械工程控制基础》是一门机械类学生必须学习的学科，它的内容与社会生产中的实际情况联系紧密，对于相关专业的学生来说这是一门至关重要的基础性课程。《机械工程控制基础》将其他学科例如数学、物理、电气、化学等专业的基础知识在结合社会实际生产情况下对机械控制相关的知识进行整合，在内容上注重基础、贴合实际、海纳百川，对于相关专业的学生来说，学习并掌握好《机械工程控制基础》中的相关知识一方面能够帮助学生之后更好的学习机械控制更高等级的专业知识，另一面熟练掌握基础知识也能帮助学生培养科学的思维方法和创新能力。因此，《机械工程控制基础》对于相关专业的学生来说是促进个人发展的基石，必须要加以重视。

二、在《机械工程控制基础》教学中存在的问题

1.教学内容抽象，不够具体。《机械工程控制基础》是一门偏向理论的基础学科，在教学内容上以机械控制的各种理论为主要的授课内容。但无论再具体的理论都仅仅是纸面上的文字，是抽象上的思维概念，无法转为实际具体的情况。《机械工程控制基础》的授课内容是将实际的工程操作中出现的问题加以利用数学公式建模等途径进行解释的过程，在这一过程中实际的问题被转化为抽象的数学符号，转化为抽象的文字描述。然而，机械控制是一项十分注重实践的工作，只有做好理论和实际的良好结合才能帮助学生更好的进行工作。

2.教学内容涵盖范围广，授课时间不足。《机械工程控制基础》是一门涵盖内容十分复杂繁多的学科，在其中介绍了各种基本机械设备的运作模式，各种机械设备控制的原理，一方面涉及范围十分广泛，另一方面所教授内容较为深奥复杂，但由于课程安排的授课时间远远不足，老师往往无法将课程内容详尽的授予学生，而学生往往也无法在紧迫的时间中彻底理解教学内容。这就造成学生对这一门学科的学习停留在一个似懂非懂的地步，虽然已经完成了课堂的学习，在书面的考试中也能得达到及格甚至优秀水准，但是在实际中仍然对机械控制的相关原理了解不深，无法达到这一门课程对于学生培养的实际要求。

3.学生其他学科基础知识掌握不足。如同前文提到的，《机械工程控制基础》是一门基于数学中微积分、复合函数，物理中力学定理，电力学中电路知识等等一系列其他相关学科基础知识的一门学科。因此要掌握好本课程的教学内容就首先需要掌握好其他相关学科的基础知识，但由于课程安排的不合理以及学生自身的学习进度，学生往往对于数学物理等基础学科掌握程度不够，这就大大影响了老师在授课过程中学生的参与程度，老师对于教材内容的讲解无论有多么具体出色，但是学生若是连基本的数学函数模型也无法理解的话，就很难跟上老师的教学进度。

4.教学方式刻板，学生学习兴趣不高。《机械工程控制基础》是一门在教室中教学授课的理论课，在目前我国《机械工程控制基础》教学方式中主要还是以老师讲述为主。这就对老师的授课方式提出了极高的要求，如何将学生在课堂的注意力集中在教学中一直是高校课堂的一个大问题。以老师讲述为主的教学模式很难让学生都参与进来，学生在课堂上的学习态度不够认真，在课堂下的学习兴趣不浓，很大一部分的原因在于学生个人，但是老师教学的方式也是一大因素。同时，《机械工程控制基础》作为一门理论课，教学内容抽象深奥，学生很难对于知识产生浓厚的学习兴趣，这就大大妨碍了学生对于这门课程的学习。

三、提升《机械工程控制基础》课程教学质量的方法

1.提高教学内容与实际情况的联系程度。《机械工程控制基础》自身的教学内容是抽象的，这就要求一方面老师要在授课过程中将抽象的理论与实际的情况相结合，将无形的理论转化为有形的实际模型。就例如在描述系统稳定性这一理论时，若是仅仅依靠老师在口头上的讲述，学生很难对这一概念有一个清楚的认识，但是当老师将这一抽象的概念转化为实际的图像模型时，学生就能很轻松很具体的明白系统稳定性的实际情况，如图1、图2就能很简单的利用图像描述系统在两种情况下的具体例子。同时，在另一方面，学生自身也应当积极的将理论的学习运用到社會实践当中。实践可以帮助学生从细节方面了解理论的实际运用，发现问题并解决问题的过程就是学生对《机械工程控制基础》最好的学习方法。

2.合理安排教学内容。本课程的教学内容涵盖范围太过于广泛，在教学过程中由于学时的安排不足往往无法对教学内容进行详尽的讲解，这就要求一方面老师要对教学内容进行合理的安排，对教学内容进行适当的调整取舍，另一方面老师要将更多的教学内容交给学生自主学习，单单依靠老师在有限的教学时间里是很难将所有的知识都讲述完毕。老师需要在教学活动开始之前就先制定合理完善的教学计划，同时又要根据学生的实际理解情况及时调整教学内容。课堂的教学是学生学习相关专业知识的重要途径，同时对于《机械工程控制基础》这一门课程来说，目前的教学时间安排还远远不足，这就要求老师一定要做好教学计划，提高教学效率。

3.注重学生其他学科专业知识技能的培养。学生其他基础学科的知识技能是学生学习《机械工程控制基础》的关键，只有熟练的运用各种数学、物理方法才能更好的帮助学生理解深奥抽象的教学内容。因此，一方面学校应当注重对学生基础学科的教学，通过开设课程等方式提高学生对于基础学科的重视程度，另一方面学生自身也应当加强自身对于基础学科的学习。基础学科的掌握不仅可以帮助学生学习《机械工程控制基础》，更是其他许多重要学科的学习基础。

4.提高课堂教学的活跃程度。高校课堂应当是一个自由、开放的环境，老师在授课过程中应当从以往的以老师为主导转变为以学生为课堂的主体，将更多的时间交给学生，改变传统的课堂教学模式，丰富教学方法。从而提高学生对《机械工程控制基础》的学习兴趣，让学生做到不仅在课堂上认真听讲，更在其他时间做到自主学习。

四、结语

《机械工程控制基础》是一门十分重要的基础学科，各高校应当注重它的课堂教学质量，通过提高课堂的活跃度，改变传统的教学方式，将理论与实际紧密结合，从而提高这一课程的教学质量。

参考文献：

[1]张磊，王树臣，张建化.应用型本科“控制工程基础”课程的教学改革与实践研究[J].高教学刊，2016，09.

[2]钟志贤，杨桂华.“虚实结合”的《机械工程控制基础》课堂教学改革实践[J].科技创新导报，2015，09.