对培养班干部的几点思考

彭琴

【关键词】班主任 班干部 班级管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06A-0063-02

班主任工作很繁忙，很多细节需要班主任来操心，可谓劳心又劳力。如何培养班干部，提高他们的管理、组织能力，让他们成为自己默契的助手，从而提高班级管理的效率，这是我一直在思考的命题。

一、全民动员，班主任“铺路”

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学报名时，我在全班宣读了班级管理条例，并要求学生认真阅读《中学生日常行为规范》及《学校规章制度》，在第一周进行了开卷考试，让学生对规章制度有了比较深刻的认识。陶行知先生说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有它在，平日一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”所以，开学后，我又让学生根据我班实际，各抒己见，一起制订、补充班级管理制度，制定操行量化评比制度。对于所确定的班规，大家都乐意接受，自觉遵守，从而为科学民主的管理奠定了基础，也为班干部的管理打下了基础。

二、专人专管，班主任“隐身”

开学第一周，我任命了班干部，并召开了班干部会议。我把班级管理中每一项工作落实到个人，并说明班主任指定的班干部任期一个月，到期竞选。在肯定他们能力的同时，对他们提出了老师的殷切希望。以下是我班班干部的管理条例：

初一（X）班管理条例

1.纪律委员管理课堂（包括早读、自习课）纪律，扣分按照“评分标准”（“评分标准”就是全班的管理条例）。老师的“课堂评价”，得一个“优+”，全班加5分；得一个“优-”，被老师登记的同学扣10分，评价中有“多人违纪”等字样，全班同学扣5分。

2.学习委员管理作业完成情况，早读前不交作业（包括忘记带来）的同学算拖欠，扣分按照“评分标准”。

3.体育委员管理做眼保健操、课间操的情况，扣分按照“评分标准”。

4.劳动委员管理劳动、环境卫生情况，扣分按照“评分标准”。

5.副班长管理仪表，如佩戴校牌、红领巾等，扣分按照“评分标准”。

6.班长、团支书负责监督文明礼貌行为等，扣分按照“评分标准”。

7.科代表要协助班干，课前迎接老师，维持良好的课堂纪律。

8.组长要按时收作业，组长不按时收作业，科代表有权扣其操行分5分，组长最迟课间操前将作业交到科代表处。发现同学抄袭作业，组长有权提出扣分意见，与学习委员执行扣分。

9.自习：（1）自习课没有老师的情况下，由班长、团支书、副班长、纪律委员分工管理班级。同学违纪，警告一次，警告两次扣操行分，一个组超过3人（包括3人）被扣分，整组扣5分；没有任何同学被扣分的组，整组加5分；全班自习情况良好，没有同学被扣分，全班加5分。预备铃响，班干上讲台，上课铃响开始执行。（2）自习课有特殊情况不能上课的同学，须向老师请假，如果没有老师在场，须向班长请假，一次只能去1人。如果重病，由班长指定班干部陪同前往医务室。

10.全班同学齐心协力，为班集体做贡献，争创优秀班集体！

每次活动，我都会有所安排，专人负责。比如：一周设5个值日班长，轮流做好督促工作；开校会，需要全班学生在操场集中，我会安排班干在前、中、后管理纪律；学校发新书，有学生自行搬回教室、发放；学校有通知，由班干部进行传达；文艺节目，有同学组织排练……“适当放手”不等于不管，这种“放”是为了高效率的“管”。我备有班主任日记，会对学校、班级事务有所记录，学生做完，我来“验收”，给予评价。对于学生自己的事情，班主任如果事事亲力亲为，反而会不利于学生自理、创新能力的培养。初中三年，我班班干部的工作热情、负责程度都能达到较高的水准，他们独立解决问题的能力也在增强，学习努力，真正在同学们当中起到了表率作用。有多名班干部被选入校学生会担任干部，其中有担任学生会主席的，有担任团委副书记的。

三、适时召开班干部会议，班主任“列席”

班干部毕竟跟普通学生一样，还是孩子，所以他们也会有很多困惑，需要班主任的指导；有很多活动，也需要总结。所以，定期或不定期地组织班干部开会，大家一起来解决问题，强化班干部之间的合作互助，是很有必要的。

一个班集体里有几十名学生，免不了会出现这样那样的问题。我的班级也不例外。当班级有了问题怎么办？我会找机会先让每位班干部都谈谈自己的看法，再确定解决办法。比如，有任课教师反映我班有的学生乱扔粉笔，有的学生课间迟到，还有学生讲脏话……怎么办呢？我让班干部们想办法。俗话说得好：“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。”他们有的说派人监督，发现乱扔粉笔的，不仅扣除他的操行分，而且扔一支粉笔就罚一盒粉笔作为赔偿；有的说，如果谁上课迟到，就在教室外面站三分钟以示警告；有的建议，说一个脏字扣10分操行分；还有的说，对那些屡教不改的学生进行“班级处分”……我先分析、比较班干部们的意见，再采纳合理的建议，从而解决了问题。让大家参与处理问题，提高了班委会的凝聚力，培养了班干部发现、分析、解决问题的能力，也体现了民主、和谐的教育精神。到后来，我班班干部可以在班长、团支书的带领下，自行组织开会，提高了解决班级问题的效率。

四、及时矫正班干部的行为，班主任“该出手时就出手”

班干部是教师的得力助手，他们出现问题，班主任更是揪心疼，但是，真正的爱护是帮助班干部及时矫正自己的错误行为。

宇学习中等，是个机灵的男生。在竞选班干部时，他被选上了体育委员一职。可没过多久，同学们反映，宇多次顶撞某科任老师。我知道，同学们在等着看我怎么处理这件事情。我找到宇，为了消除他的戒备心理，我跟他说明我是来了解情况的，并告诉他，我希望知道事情的经过。他不好意思地告诉我，是前面的同学回头找他讲话，被老师看见，老师批评了他，由于冲动，他什么都没考虑就顶撞老师了。平心而论，他是个有上进心的孩子，上课时，他能认真做笔记，课后他也能独立完成作业，还很有正义感。有一次，有名男生打女生，他不但去制止，还要求该男生向那名女生道歉。我意识到，他的顶撞并不是道德感缺失，而是由于年少冲动、自我意识过强。我对他说：“从你竞选班干部那天起，我就相信你是个非常热爱班集体的学生。因此，我也相信，你不是故意要顶撞老师的，对吗？”原本他以为我会严厉地批评他，听了我这番话，他显得有些意外，点了点头。我问他：“你认为一个合格的班干部应该是什么样子的？”他回答：“做同学们的表率，协助老师管理班级。”看来他是清楚自己身上的责任的，我看时机已经到了，加重了语气：“所以我要批评你，理由是，首先，班级的荣誉是每个班级成员的事情，你有责任在课堂上维护班级纪律；其次，作为学生，你应该尊敬老师，犯了错误，老师批评你，这是对你负责的表现，你所应持的态度是虚心接受批评并改正错误（我调查到，宇也有上课讲话的现象）；第三，一个没有良好自制力的人很容易犯错误，这只能给自己的发展设置障碍；第四，你作为班干，在这件事情上，没有起到表率作用。鉴于你的行为，我必须对全班宣布，撤消你的班干职务（在竞选班干的时候，我已经说过，如果班干不负责任，会被撤消职务）。”他点点头，若有所思。我趁热打铁：“那么，一个人必须为自己所犯下的错误负责，你知道怎么做了吧？”他说：“我会改正的，还要找老师道歉。”“我相信你会按照自己所说的去做的。”后来宇在周记中写道：“彭老师不愧是个好班主任。她把我的职务撤掉，使我重新审视了自己，我会努力学习，也会努力改正自己的错误，夺回我的职务。”我批语：“我相信会看到一个全新的你。”他是这么说的，也是这么做的，上课他变得专心了，学习更努力了，期考成绩冲上了中上水平。后来，宇成为了某重点高中的班长。试想，如果当初我没有给他信任，没有与他进行平等的沟通，或者因为他是班干部而置之不理，那么这个事件很可能无法得到如此圆满的解决。班干部犯了错误，班主任应该及时处理，而在处理矛盾时，一定要深入了解学生的内心，这恰恰有利于班主任及班干部威信的树立。

此外，我还要求班干部走到同学们当中，跟同学们开展丰富多彩的集体活动；教育班干部在交往中要以诚相待、互相尊重，发生矛盾时先检讨自己的错误；发现别人有了困难伸出援助之手，经常在学习上帮助同学……我所带的班级，班风、学风优良，被评为“南宁市优秀班集体”。路漫漫其修远兮，我将坚持科学发展观，不断发现、探索班级管理新路子，改进工作方法，为学生的可持续发展出一份力，让他们飞得更高！

（责编 秦越霞）