初中数学课堂有效教学的体会

宁德训

【摘要】 有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目标，笔者自参加工作担任初中数学教学已经21年，发现学生基础好坏不一，数学学习理解的东西较多，农村学生，基础薄弱；每班都会有几个学生丧失学习数学的兴趣和愿望……作为数学教师，笔者也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢？几经思考发现，我们的教学行为很多是低效的甚至是无效的。为此，笔者开始有意识地反思自己的教学行为并关注学生的知识水平以及兴趣的培养。

【关键词】 初中 数学课堂 有效教学 体会

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）06-034-01

以学生的发展为本，尊重学生、关注学生、全面发展学生个性，培养具有创新精神和实践能力的人才。要实现这一目标，需要努力提高教学效率，减轻学生负担。

一、课前准备是有效教学的前提

有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们中青年教师提供了一个很好的交流和提升自己的平台——集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，显著提高教学效果。每次集体备课之前我都认真准备，不仅备课本，也备学生。把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事讨论。俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点揉合后，作进一步的知识整合，把内容精益求精，再把知识传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的知识点更多也更深刻了。

二、课堂教学是有效教学的根本

提高教学效果，课堂教学是一个最重要的环节。课堂教学的有效性体现在教师教学的有效和学生学习的有效。这两方面如果有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是学生成绩上不来，以至于月考中成绩不理想。我认真反思自己的教学行为，发现主要原因在学生。因为有些学生方法不对，不注重预习、复习，短短的45分钟课堂听讲就更是敷衍。所以我经常告诉学生：“一定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的45分钟，但这也许是老师花了四个小时甚至更多时间准备的，都是精华。如果你们漏掉了哪怕一分钟，课下也许要花上一个小时才能补偿。”经过我们长期的沟通和调整，学生的学习方法和态度有了很大转变，对课堂重视了，开小差的少了，课堂气氛活跃了，学习效率也提高了。在2013年中考中，我们班也取得了不错的成绩。我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以投入尽量少的时间、精力和物力，取得尽可能好的教学效果。

三、课后练习是有效教学的保证

有效的教学，不仅在于成功的讲解，更取决于科学、高效的练习。好的练习能把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而精；二是能当堂完成的，决不留到课下去做。刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，总希望学生能够每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把当堂课的内容进行巩固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。

四、提高兴趣是有效教学的动力

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓厚，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中，学生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道如果我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们提高教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。

在今后的教学中，我会牢固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。