道器互补，文质合一——梧州学院环境艺术设计专业应用创新型人才培养研究

于　洋，姜　丽

(1.2.梧州学院　宝石与艺术设计学院，广西　梧州　543002)

道器互补，文质合一

——梧州学院环境艺术设计专业应用创新型人才培养研究

于洋1，姜丽2

(1.2.梧州学院宝石与艺术设计学院，广西梧州543002)

[摘要]环境艺术设计是以创新思维、文化价值、科学技术、美学、社会学、材料学、哲学等为载体，对自然生态环境以及社会人文环境进行设计、塑造，以此创造出一种更加合理、健康、舒适的生活方式。环境艺术设计学科是融理论与实践于一体的应用性学科，主要涉及文化、经济、艺术、技术等维度，基于上述观点，环境艺术设计专业教育强调道器间的互补、文质合一，培养学生的应用与创新能力。

[关键词]道器；文质；环境艺术设计；人才培养

一、应用型大学的理解

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“高等教育要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制。不断优化高等教育结构，优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。”

2015年国家教育部、发展改革委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发[2015]7号)；同年，广西壮族自治区人民政府发布《广西壮族自治区人民政府关于深化高等教育综合改革的意见》(桂政发[2015]6号)，两份文件均提到面对部分本科院校人才培养结构与人才培养质量与地方经济结构调整、产业升级之间缺乏有效的对接，因此引导、支持部分地方普通本科高校以适应地方经济社会发展需求为导向，深化产教融合、校企合作。加强应用型学科专业建设和应用型人才的培养，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。

应用型本科院校是我国高等教育系统中的一种类型，是在高等教育发展背景下对传统高等教育培养模式的修正。

梧州学院在第五次教学工作大会报告中提出“学校进一步明确了建设特色鲜明的地方性高水平应用型大学这一办学定位以及培养地方经济社会发展需要的具有职业适应能力、实践创新能力、就业创业能力、自我提升能力的应用型高级人才培养目标定位。”

对于梧州学院应用型大学的理解可以归纳为以下几点：第一，目标定位——以培养服务于地方经济社会发展需要的应用型人才为主要目标；第二，人才类型定位——应用型人才；第三，层次定位——以培养符合地方产业结构调整与产业发展需求的高层次应用型的本科人才为主，以此区别原本依靠中职、高职院校培养的初级应用型人才，弥补地方经济、产业发展对创新性工作岗位与工作人员需求的矛盾；第四，学科专业定位——专业设置以适应地方发展为主要标准；第五，服务定位——服务于地方经济发展，立足梧州、服务一区一带(粤桂特别合作区和珠江—西江经济带)，辐射两广、面向东南亚。

二、应用型人才的理解

应用型人才主要是指那些能够把职业特有的专业知识和技术能力综合应用表现出来，通过熟练运用专业能力解决生产、生活中遇到的现实问题，可以提高社会生产力的人才类型。从狭义层面来看，就是具备成熟、完备的职业专业技能和相应理论知识，并表现为应用在解决实际问题的技能型人才[1]。

三、应用型人才的培养

应用型人才的培养重点在于地方本科院校对应用型人才培养方案的制定或修订，做好应用型人才培养的顶层设计。

应用型人才培养方案是建立在地方本科院校对地方性企业、行业对于应用型人才需求调研的基础上，以现有学生特点为参考，以培养学生应用型能力为主要教学目标而构建的多元化的应用型人才培养平台与方式。主要包括培养目标、教育环境、教育内容、教学方法、教学途径、教学考核几个部分。

四、梧州学院环境艺术设计专业应用创新型人才培养

应用型本科人才包括两个维度，一是重视职业适应能力，二是重视实践创新能力，因此梧州学院环境艺术设计专业着重培养学生的应用与创新两方面的能力。

环境艺术设计是以创新思维、文化价值、科学技术、美学、社会学、材料学、哲学等为载体，对自然生态环境以及社会人文环境进行设计、塑造，以此创造出一种更加合理、健康、舒适的生活方式。环境艺术设计学科是融理论与实践于一体的应用性学科，主要涉及文化、经济、艺术、科学技术四个维度。因此，环境艺术设计学科教育强调道器间的互补，培养学生的文质合一。

(一)道器的概念

《周易—系辞上》云：“乾坤毁，则无以见易；易不可见，则乾坤或几乎息矣。是故形而上者谓之道，形而下者谓之器。”本文不对道器这对哲学范畴(即唯物论与唯心论；文化论与技术论)之争辩进行论证，而是提出文中的道器是指环境艺术设计作品中道(思想观念、文化取向、情感价值、审美情趣等)与器(物质形态、创作技巧、材料媒介等)的融合、互补与统一。

1.道的概念

本文中的道不仅指单一学科抽象维度的理论层面，也含指多学科间的融合与互补。环境艺术设计学科主要涉及文化、经济、艺术、科学技术四个维度(如图1所示)。

文化维度是指以文化为核心，强调民族文化与全球文化、传统文化与现代文化的创新发展与融合。包括中国传统文化理论、跨文化传播学、伦理学、美学、哲学、社会学、环境心理学等理论与学科[2]。

经济维度是指以市场为核心，强调设计以市场为导向的原则。包括经济学(市场调研)、管理学(设计策划与营销)等理论与学科。

艺术维度是指以艺术或审美为核心，强调设计的美学与艺术性。包括艺术原理、设计原理等。

科学技术维度是指以科学技术为核心，强调设计技术的发展性与时代性。包括材料学、结构学、建造与施工技术等。

图1　环境艺术设计学科中道的维度

2.器的概念

本文中的器既包括专业技能，同时也包括各种非专业技能(如图2所示)。

专业技能主要包括造型表现、手绘表现、材料认知与表现以及计算机虚拟表现等。专业技能是学生发展的必要条件但不充分，专业技能在学生发展的初期扮演着重要的角色，但在学生发展的中后期却缺乏驱动力。

非专业技能作为专业技能的有效补充，主要包括设计表达与沟通能力、团队协作能力、管理能力与设计(工作)能力。

图2　环境艺术设计学科中器的维度

(二)道器互补视角下的环境艺术设计专业应用创造教育

环境艺术设计学科作为融理论与实践于一体的应用性学科，自身蕴含着创新性与时代性的特征。道器互补视角下的环境艺术设计专业应用创造教育，是指在教育教学实践中运用创造学的基本理论和方法，以培养学生的创新人格、创新精神、创新能力为目标的教育类型。

将环境艺术设计专业的应用创造教育与传统教育相比较，在培养目标、教育环境营造、教育内容设置、教学方法运用、教学途径、教学考核等方面具有差异性(详见下页图3)。

同时在具体教学过程中采用项目驱动模式，通过项目目标、项目任务(场地认知、设计概念、方案设计)、项目评价与项目反思四个部分加强学生对于理论知识的理解与实际应用能力，培养学生的应用能力，如下页图4所示。

图3　环境艺术设计专业应用创造教育与传统教育比较

图4　环境艺术设计专业项目驱动模式

(三)道器互补视角下的环境艺术设计专业应用创新型人才培养

“现代设计教育以挖掘人的潜能、培养人的创造性思维能力为目的。在全面提高素质的基础上加强适应现代化工业生产和现代化生活需要的设计技能的训练，为中国的现代文明社会输送具有健全的人格、综合的素质和创造力的设计人才。”[3]

《论语—雍也》云：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这里的文与质有其丰富的内涵与外延，而本文中的“文”是指人的外在文饰、言谈举止；“质”则指人的内在涵养、文化品质。环境艺术设计专业首先应该培养人的内外兼修，文质合一。

同时，环境艺术设计专业培养的人才应是创新型人才，这里的创新包括创新人格、创新思维与创新能力三个维度(如下页图5所示)。

创新人格是指人的个性品质，包括人的品质、德行、意志、责任与担当意识。

创新思维是指打破传统逻辑思维的枷锁，冲破传统的思维定式，思维定式是一个人长期面对同类或类似问题时所形成的程式化的思维模式。创新思维旨在对新旧问题运用新颖独特的视角进行发散思考，进而提出崭新的解决方案或者产生不同的用途与意义。

创新能力包括观察能力、思考能力、思维能力、想象能力、操作能力、学习能力、环境适应能力等。

简而言之，环境艺术设计专业培养的是具有独立人格和社会责任、举止文明、思维创新、批判精神与文质合一的人才。

图5　环境艺术设计专业应用创新型人才的培养

五、结语

本文主要从中国传统文化中的道器、文质的视角出发，阐释了道与器，文与质的内涵与关联，进而提出了道器互补视角下的环境艺术设计专业教育与应用创新型人才培养的内涵与途径，以期对处于转型发展背景下的环境艺术设计专业教育产生些许的反思与借鉴价值。

参考文献：

[1]刘国钦，等.高校应用型人才培养的理论与实践[M].北京：人民出版社，2007.

[2]清华大学美术学院中国艺术设计教育发展策略研究课题组.中国艺术设计教育发展策略研究[M].北京：清华大学出版社，2010.

[3]高丰.20世纪下半叶中国现代艺术设计的发展历程[J].美术观察，2001(6).

姜丽(1982-)，女，山东威海人，梧州学院宝石与艺术设计学院讲师，文学硕士，研究方向：环境艺术设计。

(责任编辑：孔文静)

Complementarity Between Doctrine and Capacity, Outward Grace and Solid Worth——Study of Development of Creative and Applied Talents with the Students Majoringin Environment Art Design of Wuzhou University

Yu Yang1, Jiang Li2

(1.2. School of Jewellry, Arts and Design, Wuzhou University, Wuzhou 543002, China)

Abstract:Environment art design aims at creating a more reasonable, healthy and comfortable life style by designing and building the natural ecological environment and social environment on the basis of creative thinking, value of culture, science and technology, aesthetics, sociology, materials science, philosophy and so on. The science of environment art design is an applied discipline which combines theory and practice. It mainly involves such dimensions as culture, economy, art and technology. Taking into account the above viewpoints, it is proposed that the education of environment art design should emphasize the complementarity between doctrine and capacity, outward grace and solid worth so as to develop students’ applied and innovative abilities.

Key words:Doctrine and capacity; Outward grace and solid worth; Environment art design; Development of talents

收稿日期：2016-01-20

基金项目：梧州学院2014年院级科研项目(2014C020)阶段性成果； 2015年度广西高校思想政治教育理论与实践研究科研课题(2015SZ010)阶段性成果 ;梧州学院2015年院级科研项目(2015C020)阶段性成果

[中图分类号]J525

[文献标识码]A

[文章编号]1673-8535(2016)02-092-05

[作者简介]于洋(1982-)，男，山东烟台人，梧州学院宝石与艺术设计学院讲师，文学硕士，研究方向：环境艺术设计。