思想政治理论课实践教学网络平台构建探索

韩影　卜运安　柳叶

【摘 要】 网络平台是高校思想政治教育的新型有效载体，高校思想政治理论课应构建实践教学网络平台，注重功能、内容、实现与运行、使用培训等环节的设计，以适应信息时代思想政治教育发展的要求，实现思想政治理论课的育人目标。

【关键词】 思想政治理论课；实践教学；网络平台；构建思路

网络平台是整合思想政治理论课实践教学资源的有效载体，能够充分彰显受教育者的主体性，具有天然的独特优势。在大学生无人不网、无时不网的时代背景下，若能在思想政治理论课实践教学中充分发挥网络的作用，形成高校思政课网络实践教学平台，对有效提升思想政治理论课育人成效意义重大。

一、概念界定

思想政治理论课网络实践教学是以网络平台为教学载体、以学生为中心、以教师为引导、以确保教学过程的完整性和系统性为重心、以全面实现实践教学目标为宗旨，将计算机网络信息技术与思想政治理论课实践教学二者较好融合，在对思想政治理论课教学的内容、形式、方法、过程等进行重新构建的基础上而形成的以网络为平台、以师生之间良性互动为特征的实践教学模式。思想政治理论课网络实践教学一般包括网上自主学习、网上师生互动、网上考核评价、网上问卷调查等教学内容和形式。在当前网络已经普遍的情况下，利用好网络对大学生进行思想政治教育已经成为必然的选择，我们必须研究和占领这块阵地，用好、用活网络平台，发挥网络实践教学的最大效益。

二、构建思路

1、网络平台的功能设计

为使网络平台完全实现实践教学及教学管理的功能，平台应该包括旨在体现学生为主体的自主学习模块、体现教师为主导的互动模块、体现教学管理的考核评价模块等。

2、功能模块的内容设计

自主学习模块包括网上读经典、观影视、学时政、评案例等；师生互动模块包括网上留言、在线评价、网上在线答疑等；考核评价模块既具备网上实现考核教学过程和教学结果的功能，同时又具备实现考核学生学习时间和学习效果的功能，可以对学生网上学习情况进行跟踪，实现网上课程考试。

3、网络功能实现与运行

不少发达国家的教育机构都已经建立起了大规模的课程网络平台，很多理念和技术值得国内各高校借鉴与学习。同时，可以充分发挥校园网的巨大优势，把理论课的教学资源分享在网上，这样也能为教学手段和方法的改革提供帮助，并且为网络课程的发展奠定坚实的基础。

4、网络平台的使用培训

一方面，编制网络教学平台使用手册，使大学生能够全面了解思想政治理论课网络实践教学课程的设置情况，能够自主熟练地掌握网络平台的使用。另一方面，组织课程建设培训会，对实践教学课程指导教师进行集中培训。

5、网络平台的维护与完善

设置专门机构对网络教学平台进行维护和改进。网络实践教学课程负责部门要和学校的教务处、网管部门密切配合，根据本门课实践教学项目的具体要求，设立相应的栏目和管理系统，由教务处和网管部门来保证网上实践教学项目的顺利进行。

三、改革意义与价值

1、适应信息时代思想政治教育发展的要求

在当前网络已经普遍的情况下，利用好网络对大学生进行思想政治教育已经成为必然的选择，我们必须研究和占领这块阵地，用好、用活网络平台，发挥网络实践教学的最大效益。21世纪是网络信息时代，网络对当代大学生的价值取向、思想观念、行为模式等方面产生了深远的影响。占领网络主阵地，积极推进网络实践教学在思想政治理论课教学实践中的广泛运用已成为不可阻挡的发展趋势。依托网络平台开展实践教学活动，能够增强思想政治理论课教学的互动性，提高学生参与学习的热度和广度。

2、满足思想政治理论课实践教学管理的需要

网络实践教学模式是应对思想政治理论课实践教学现实困境的一种有益探索。同传统教学管理手段相比，推行网络实践教学具有天然的独特优势，已成为高效思想政治理论课教学的一种改革趋势。它可以使学生、教师和管理者能够更好地进行协同，从而全面提升思想政治理论课实践教学的效果。同时，网络实践教学可以实现教学的网上考核评价环节，比如教师网络布置作业、学生提交作业或结课报告，教师批阅成绩，还可以由学生进行教师教学效果评价等等。

3、实现思想政治理论课的育人目标

网络实践教学模式不受环境与时空的限制，有助于大大提高大学生思想政治理论课实践教学的参与率；网络实践教学能够让学生借助视频资料体验到与现场参观同样的感受，有助于解决思想政治理论课实践教学中经费不足、学生安全没有保障、师资短缺等实践教学中存在的一些问题；在思想政治理论课网络实践教学模式中，学生处于主体性地位，有助于调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

总之，构建网络教学平台应充分体现以学生为本的教学理念，功能上科学、合理、完备，使用上便捷易学，内容上充分满足教学需要，形式上力求受学生欢迎和喜爱。同时针对网络的虚拟性和不可控性的特点，在开展网络实践教学时，还要严格管理，始终注意网络平台教学内容的科学性和准确性，充分发挥好网络平台的正确舆论导向功能。

【参考文献】

[1] 李庆杨.思想政治理论课实践教学探索——基于沈阳大学思想政治理论课实践教学[M].辽宁大学出版社，2012.

[2] 喻永均.关于思想政治理论课实践教学网络化的思考[J].教育探索，2013（10）.

[3] 黄振宣.思想政治理论课项目主导实践教学网络平台的构建[J].教育与职业，2015（4）.

[4] 丁春福，韩影.高校思想政治理论课课外实践教学的几种主要形式[J].科教导刊，2015（3）.

[5] 陈坤，姜虹.思想政治理论课实践教学网络平台中自我教育机制研究[J].黑龙江高教研究，2015（1）.

【作者简介】

韩 影（1979-）女，辽宁营口人，副教授，博士，研究方向：思想政治理论课实践教学研究.

卜运安（1993-）男，辽宁沈阳人，在读研究生，研究方向：马克思主义中国化研究.

柳 叶（1982-）女，辽宁朝阳人，讲师，研究方向：马克思主义中国化研究.