关于高中英语人教新课标教学大纲的评价与思考

杨娜

摘 要： 我国的教育制度随着社会的发展在不断地进步和改善，为了迎合社会的需求，高中英语采用了人教新课标教学大纲。通过这样的教学方式，选择与以往不同的教材，让学生在高中英语学习中，从听、说、读、写各方面得到全面的训练，从而得到更好的教学效果。本文阐述了高中英语人教新课标教学大纲的对学习的意义和作用，分析了在高中实行人教新课标教学大纲的过程中存在的问题及解决方案，并就关于高中英语人教新课标教学大纲的评价与思考进行了探析。

关键词： 高中英语 人教新课标 教学大纲 评价与思考引言

英语是全球通用的语言，英语教材是学生学习英语的基础，也是教师教学的根本，所以在英语教材的选择上至关重要。由于现在市场上有许多不同的英语教材，导致每个学校采用不同的教材就会得到不同的教学效果。高中英语教材的改革，使用人教新课标教学大纲，不仅仅是为了使教师更好地把握教材，更好地提高高中英语教师的教学水平和教学质量，还是在为人才竞争越来越激烈的社会培养人才，同时满足学生的学习需求。

1.高中英语人教新课标教学的意义和作用

在高中时期，英语学习是教学目标中的重要组成部分。英语教材是学生学习英语的主要资源，学生之所以学习英语，就是为了在进入社会时，有一项基本技能迎合社会的要求。高中人教新课标教学从一定程度上说，就是根据社会对人才的需求，培养学生，使他们更好地了解如今社会人才所需要具备的技能。我们可以从以下几方面分析高中英语人教新课标对学生教学的意义和作用。

1.1有助于将思想教学融于语言教学。

因为英语是一项需要说的语言，回顾传统的英语教学方式，教师基本都是靠说来向学生传递知识，在这样的教学过程中，学生的投入度较低，容易走神，没有参与感，也就难以全面地学习英语。然而人教新课标的教学模式，在遵循英语教学规律的同时，更注重学生在英语学习中的投入度，教师的教学往往会吸引学生的注意力。而且不同于以往“说”的模式，人教新课标模式下的英语教学，更多的是引导学生来说，这样教师就可以将自己的思想教学融于语言教学，从而使学生在同样的时间内掌握更多的英语知识，慢慢推动教学质量和教学效果。

1.2有助于营造轻松愉悦的学习氛围。

一个良好的学习氛围对英语学习是很有帮助的，比如学生在以英语为母语的国家学习，那么他的口语相较于其他学生会提高得更快。当然，我们现在高中没有那么优越的学习条件，所以高中英语实行人教新课标教学，通过为学生创造轻松愉悦的学习氛围，让他们更好地学习英语。另外，传统的高中英语教学模式相对单一，教材内容相对枯燥，人教新课标教学重视教育研习趣味，课堂形式比较活跃，学生也就能够更好地投入。

1.3有助于因地制宜，因材施教。

现在我国各个地区对高中英语教材的选择各不相同，因为高中英语人教新课标注重的是保持自然环境教学为主的课堂教学，是面向全体学生的，所以学生在英语学习的过程中能够体会到课堂教学与社会相联系的方面。毕竟学生学习英语，最终目的是走上社会，成为对社会有用的人才。所以学校对高中英语采用人教新课标教学，就是为了因材施教，让学生在学习中体会到英语的重要性。

2.高中英语实行人教新课标教学大纲过程中存在的问题及避免这些问题的方案

虽然我国已经有一些高中实行了人教新课标教学，并且在一定程度上已经小有成就，但是因为还没有完善高中英语人教新课标教学大纲，所以在实行过程中还是存在一些有待改进的问题。

2.1学生在课堂上的积极性有待提高。

英语是学习文化科学知识、获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具，是学生在高中学习中的一门基础课程。虽然现在已经在高中英语课堂上开始实行人教新课标教学，但是现在的学生对于英语教育改革还没有完全适应，所以尽管教师努力创造轻松愉悦的教学环境，但可能学生还是对英语学习没有主动性和积极性。针对这个问题，教师应该注重师生间的双向活动，发挥教师的指导作用，使他们排除心理障碍，建立信息。教师对增强学生信心所要做的是鼓励他们发言，无论回答的对错都要给予表扬，这样可以让学生在英语学习中体验到乐趣，从而提高他们的学习兴趣。

2.2学校缺少培养在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。

所谓交际能力，就是主要指语言能力、运用语言和社会语言能力。从高中生的角度出发，学生学习英语是为了掌握语音、语法、词汇遣词造句等，同时是为了进行有效的交流。现在的英语教学虽然一直强调语言的作用，但是更注重的是学生对卷面上语言形式的掌握程度，所以往往会导致学生掌握语言知识，但在实际生活中却发现自己无法流利地开口。因此，虽然高中英语实行了人教新课标教学，但是学校还是不够重视学生口头上和书面上运用英语进行交际能力的培养。现在高中对学生的英语教学不能仅仅局限于升学率，就如高中英语教学大纲中“教学要求”部分提出学生能听懂、能用英语交谈有关日常生活的内容。学校要培养学生的英语交际能力，就要在教学语言知识的过程中尽量加强时间，进行有目的的语言运用，在教学过程中创造交际活动的情景，使学生会说、敢说，通过语言表达自己的思想。

2.3学校对英语听力训练的缺失。

在我的印象中，教师很少在课堂上对学生进行专门的听力训练，一般都是要求学生课后自己练习，而在高中英语人教新课标教学大纲中提出应重视听力训练。因为我们现在多数学校在英语教学中还是会使用汉语像学生解释，这样其实就减少很多与英语听力的接触。由于英语听力训练很容易被学生忽视，因此教师可以通过不同的方式让学生多听英语，比如一些有意义的英语电影、英语电视节目等。

3.对高中英语人教新课标教学大纲的评价

某些高中生在学习多年的英语之后还是不敢开口说话，其实我们应该明白，中国人说英语有错误在所难免，所以在高中实行人教新课标教学后，要鼓励学生不怕犯错，大声开口说英语。高中英语人教新课标教学大纲不仅促进了学生对英语的学习，更是在“教学目的”部分提出了要求：使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会注意等方面的教育，激发学生的学习兴趣。高中英语新课标教材中有关于人际关系、行为规范方面的内容，这就相当于在高中英语教学中对学生产生潜移默化的影响，从而促进他们的成长。

结语

高中英语人教新课标教学大纲的优点就是可以使高中生通过英语学习扩大视野，毕竟人才应该面向世界，如果只是掌握英语的语音、词汇和语法，就不可能获得运用英语进行交际的能力，所以在高中英语人教新课标大纲中规定了增进对外国文化的了解这一条。可以说高中英语人教新课标教学大纲促进了高中生全面发展，所以对此的实行很有必要。

参考文献：

[1]刘道义.普通高中课程标准实验教科书英语1必修[M].北京：人民教育出版社，2012.

[2]普通高中课程标准实验教学英语[M].北京：人民教育出版社，2007.

[3]许佩芬.谈新课标下高中英语阅读教学的有效导入策略[J].校园英语（教研版），2011.