高等医学院校专业医学英语词汇教学中“词汇组块理论”教学应用浅谈

张宋安++张蕾++热合曼·衣明+++宿伟鹏+++赵化荣

【摘要】随着我国教育改革的不断深化，高等医学院校的改革也不断优化和完善，高等医学院校专业医学英语的词汇教学是学生学习英语的基础和前提，是对国际上医学的动态进行了解的基石，对整个医学英语的发展有重要意义，发挥着基础性的作用，而词汇组块理论在英语教学中的应用也十分广泛，对学生学习英语有很大帮助，本文主要对高等医学院校专业医学英语词汇教学中词汇组块理论的教学应用进行分析，以便促进医学英语的发展。

【关键词】医学英语 词汇组块理论 教学应用

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0199-01

一、词汇组块理论的依据

组块理论起源于美国，主要是指对信息怎样在较短的时间内进行编码和加工，进而构成更大的单位以便进行记忆。出现的频率比较高，作为一个整体进行使用与储存的词语的模块就是词汇组块。研究发现，大约有70%日常使用的口语由词汇的组块组成，所以语言的输入与输出中最小的单位并不是大量的单词，而是单词的组块。所以英语词汇的教学，其根本的目的应该是对学生对词汇组块的理解能力进行培养，下面对医学英语中词汇组块理论的应用进行具体的分析。

二、医学英语中词汇组块理论的教学应用

1.词汇网的联想方法。第一，音义的联想，在医学中如果学习一个新的英语单词，就要对其词义和发音之间的联系进行观察，利用已有的常识、经验和知识等把音和义利用某种手段结合起来，形成组块，比如tonsil的发音“痛死了”，可以联想到扁桃体的发炎痛死了，进而引出扁桃体的词汇。第二，形义的联想。医学英语中一些单词的词义和外观存在着联系，学生可以对单词外观进行观察，发挥想象力找出和词义间的联系构成组块。例如osteoporosis，其中的o和泡泡的形状比较像，骨头内有泡泡就可以想出骨质疏松的意思。第三，意义的联想，主要是根据单词的词根、前后缀，将单词分解成个别具有词义的小的个体，对各个小个体进行熟悉的前提下，把他们组合起来形成整体的词汇。例如cytomatrix是细胞质的意思，可以分解成cyto：细胞，加上matrix：基质，组成细胞质。

2.构词的网络。英语的构词和汉语有某种相关性，其词根和词缀与汉字偏旁类似，对词根和词缀的读拼进行掌握有助于建构词汇的组块，进而对医学英语词汇的学习进行深化。第一，词缀的组块，英语的词缀有前缀与后缀之分，而且一些单词具有同样的前缀或者后缀，可以按照前缀或后缀的意义对单词词义进行推断。例如，前缀intra意思是内部，在内的，extra的意思是在什么外的，trans是穿过，经过，inter的意思是之间的，这就可以引出很多单词：extracellular fluid：细胞外液，intracellular fluid：细胞内液。

3.对比词汇网的组建。根据一些词义相近或者相反的词缀、词汇等，可以组建对比词汇网，使用对比的记忆方法，比如在医学的免疫学中需要对antigen：抗原这个词汇进行掌握，医学中有多形式的抗原，如complete antigen：完全抗原，xenogenic antigen：异种抗原等。对于内科学中贫血的概述中有正细胞：normocyte 这个单词，就可以联想到microcyte：小红细胞和macrocyte：大红细胞两个词，通过对词汇的网络进行建构，可以把反义、近义或者类似词汇放在同一个网络中进行对比，这样有利于学生的记忆，帮助学生掌握和理解医学的英语单词。

4.根据相关的背景、文化和历史构件组块网络。医学的术语内很多疾病都是由发现者名字进行命名，例如Raynaud pheno？鄄 menon：雷诺现象，就是因为在1862年，由法国的医生Maurice Raynaud报道25起因为指动痉挛而引起发作性的手指缺血病，并被命名为Raynaud？蒺s disease：雷诺病。把单词的背景、历史和文化引入到医学英语的词汇中不仅能够对学生的记忆进行优化，加深了学生的理解，还可以对医学英语的学习中的文化进行探索，发现不同文化之间的差异，有效的激发学生对医学的英语进行学习的热情。

三、医学英语中词汇组块理论的局限

词汇组块的理论在医学英语中的应用是一种新的教学模式，使词汇的教学在某种程度上突破了单一的形式，使医学英语词汇难于记忆的问题得到解决。但是这种方法也有一些局限，很多医学中的单词并不适合词汇组块方法，因为很多单词的拼写没有规律可言，而且使用这一方法，可能会使学生忽视了单词词义以及单词的应用，这些都需要得到关注。

四、结语

综上所述，高等医学院校专业英语词汇组块方法的使用具有重要的意义，对整个医学英语的发展有巨大的推动，但是在具体的应用中也要注意其局限性，切实发挥出词汇组块的作用，提高医学英语的教学质量。

参考文献：

[1]宋晓慧.词汇组块理论在医学英语中的应用[J].高校医学教学研究（电子版），2015，（12）：48-51.

[2]罗茜.高等院校医学英语教学研究综述[J].长春教育学院学报，2013，（10）.endprint