高职院校学生休闲现状及休闲文化建设研究

程　文

(浙江交通职业技术学院，杭州　311112)



高职院校学生休闲现状及休闲文化建设研究

程文

(浙江交通职业技术学院，杭州311112)

摘要：大学生可自由支配的时间较多，其休闲活动的开展情况直接关系到个人的健康发展。依托于浙江交通职业技术学院，采取抽样调查的方式对高职学校学生的休闲现状进行了调查。根据调查结果，分析了高职院校休闲文化建设中存在的各种问题，并从社会、学校、学生自身三个角度出发，剖析了造成这些问题的原因，最后，通过对当前现实情况的思考，提出了高职院校学生休闲教育的实践策略，以期为高校开展休闲教育、提高学生休闲生活质量、提升学生自身素质和修养提供帮助，从而，引导大学生健康成长和全面发展。

关键词：高职院校；大学生；休闲；休闲文化

0引言

随着社会经济的快速发展，人们的物质生活水平越来越高，休闲时间也日益增多，其休闲方式也更加多元化。大学生作为社会青年的载体，其休闲状况直接反映着社会青年一代的生活态度和价值观念。相对而言，大学生可自由支配的时间较多，其休闲时间较为充足，这些休闲时间的利益情况和休闲活动的开展情况直接关系到大学生自身的健康发展，这对大学生自身素质的提高和自由全面的发展有着十分重要的意义。鉴于此，以浙江交通职业技术学院(以下简称“浙江交院”)为依托，研究高职院校学生的休闲状况，并针对其中存在的问题进行具体分析，以帮助建立积极健康的高校休闲文化。

1高职院校学生休闲现状调查情况

1.1调查对象

此次调查以浙江交院运输管理学院学生为对象，发放大学生休闲状况调查问卷共300份，回收281份，问卷回收率为93.7%，均为有效问卷。此次调查范围涵盖大一、大二、大三三个年级，学生占比分别为59.43%、31.67%、8.9%，学生身份也基本涵盖全面，其样本结构如图1所示。

图1　调查对象的样本结构

1.2高职院校学生休闲现状

1.2.1休闲时间相对充足

调查发现，浙江交院学生平均每天(节假日除外)闲暇时间在3～4小时以上的人数最多，占46.62%(调查详细结果见图2)。由此可见，总体而言，目前浙江交院学生的休闲时间是较多的。对于其他院校的大学生而言情况也基本类似，由于课程作业量相对较少，且课程量安排有限，所以，其休闲时间比中小学学生充足，他们每天有较多的可自由选择活动的时间。

图2　平均每天的休闲时间

1.2.2休闲活动内容丰富

由于大学校园活动的丰富性，大学生的休闲生活亦丰富多彩。调查发现，浙江交院大学生无论是自身休闲活动还是以寝室为单位的集体休闲活动，均分布广泛，涵盖读课外书籍、体育运动、勤工俭学、公益活动、社团活动、上网、K歌、逛街、旅游、聊天、打游戏、看电视电影、继续学习、参加兴趣班、清洁卫生等15项活动有余，详见图3。由此可见，浙江交院大学生休闲方式的类型是十分丰富的，这为大学生全面提高身体素质，促使人格精神的现代化，合理完善心理结构，谋求个人兴趣的充分发展，提供了必要条件和实施载体。

1.2.3休闲生活偏向时尚性和网络化

当前，随着社会的多样化发展，各种社会娱乐和生活方式影响着青年人。大学生作为青年人的主力，其对社会潮流的敏感度愈发强烈，因而其休闲生活也更偏向于时尚性。调查发现，上网、K歌、看电影、听音乐、看演唱会、健身、旅游等，这些都是深受大学生喜欢的休闲方式，而这些也都是社会上较流行、较受欢迎的休闲活动。

与此同时，随着互联网的快速发展，网络备受大学生的喜爱和欢迎。调查发现，在个人休闲活动安排中，排名第一的是“看电视、电影”，占71%，排名第二的则是“上网”，占58%，而男生寝室的休闲活动安排“打游戏”占比最多，女生寝室的休闲活动安排则以“看电视、电影”、“逛街”、“聊天”占比最多，因此，在网络休闲方式中，男生偏爱于网络游戏、影视观看，女生热衷于聊天、网购等。

图3　学生个人休闲活动安排

1.2.4以寝室为团体的学生休闲活动关系较为融洽

寝室是大学生日常生活的重要场所，寝室活动则是大学生活中不可缺少的一部分，寝室休闲活动的情况则直接关系到寝室文化的建设。分析图4和图5的调查结果可知，大部分学生选择在休闲时间会和室友一起活动，超过一半的学生表示和寝室同学“相处十分融洽”，有近一半的学生表示自己“比较喜欢”在闲暇时间与室友们一起活动，更有三分之一的人表示自己“十分喜欢”在闲暇时间与室友们一起活动，总之，喜欢跟寝室同学一起活动的同学占绝大多数。因此，浙江交院以寝室为团体的学生休闲活动关系较为融洽，寝室氛围较好。

图4　通常一起渡过休闲时间的伙伴

图5　所在寝室同学的关系

2高职院校学生休闲现状存在的问题

2.1娱乐化休闲消费较多

在“您在课外闲暇时间的花费主要用于哪些活动？”问题的调查中发现，用于“购买衣物等个人用品”的花费最多，超过了一半，其次是“群体性娱乐活动(聚餐、K歌等)”，其他消费均较少。由此可见，浙江交院大学生日常休闲消费多花费在娱乐活动，而真正用于“购买书籍，参加读书会”等提升修养的高层次活动则花费较少，不到10%，这反映出当前大学生的休闲方式不是非常健康，休闲消费观念需要进行正确积极引导。

图6　休闲消费情况

2.2休闲观念狭隘

休闲生活中“蕴藏着责任与义务、知识与创造、文化与品德、艺术与欣赏、团结与友善、美好与真诚、自助与他助、健身与修心等极其丰富的内涵”[1]。然而很多大学生对休闲的理解过于平庸和肤浅，仅仅认为休闲就是消磨时间、感官享受、吃喝玩乐的一种方式。

调查发现，约有20%的大学生认为休闲是“打发时间”，有33%的人把休闲当作是“学习知识或技能”的方式，更有46%的人把休闲当作“扩大交际圈”的方式，另有6.4%是学生把休闲当作“加学分或获取奖品”的方式。由此可见，有一半以上的大学生对休闲功用的认识停留在工具主义阶段，这种狭隘的观念会影响大学生休闲活动的质量。

图7　参加休闲活动的目的

2.3休闲活动层次不高

调查发现，相当一部分大学生所进行的休闲活动的层次不高，表现出庸俗化与肤浅化，多数大学生集中在娱乐刺激、摆脱单调这一低级层次，典型的活动是上网、看电视电影、逛街、体育、K歌，而社会公益型、情感投入型、积极参与型和创造型活动所占的比例则很小。如在个人休闲活动的安排中，参加公益活动的只占3%，参加兴趣班的只占0.7%。还有少数大学生表现出一定程度的“反社会型活动”倾向，他们自我放纵，或沉迷于虚幻的网络世界、或在现实生活中酗酒赌博等。

在“您会利用课余闲暇时间学习课外的文化知识吗？”的调查中发现，只有13%的学生会经常利用课余闲暇时间学习课外的文化知识，大部分人只是会偶尔利用闲暇时间学习。在对学校或学院开设的讲座的参与情况的调查中发现，只有26%的学生表示会“经常参加”，大部分人只是“偶尔参加”。

总的来说，大部分大学生的休闲生活仍然处于“玩”的阶段，只把休闲当作在工作和学习之外进行放松娱乐的活动，并没有在休闲中进行人生意义与生命价值的探索，更无法在休闲中达到生命和人生价值的升华。由此可见，大学生休闲活动的层次和品质有待提升。

2.4寝室集体休闲活动较少

大学生以寝室为居住群体，更多的休闲活动一般是寝室团体的集体行为。调查发现，浙江交院学生以寝室为集体的休闲活动较少，大部分同学只是“偶尔组织”寝室休闲活动，更有少部分同学是“从不组织”寝室活动。由此可见，浙江交院学生的寝室集体活动较少，寝室集体意识不是很强，寝室活动有待丰富。

图8　寝室组织集体活动的频率

3高职院校学生休闲问题的成因分析

3.1社会不良环境的影响

随着经济的快速发展，社会也逐步呈现繁荣的景象，人们的消费观和价值观也出现了较大的转变。随着人们的生活水平逐渐提高，在基本生活得到保障之后，各种人们开始了更高要求的生活追求，各种奢靡、享乐之风逐渐盛行。随着人们的休闲时间不断增加，娱乐、享受渐渐成为了人们休闲的目的。受这些不良社会环境的影响，大学生也逐渐变得贪图享乐，甚至把“歌舞升平”、“灯红酒绿”的生活当作自己的休闲追求。同时，随着社会经济的快速提升，人们的攀比之风亦越来越盛，生长在新时代的90后们作为家里的独生子女自然是受宠的骄儿，他们生在一个“拼爹”、“拼钱”、“拼关系”的物质时代，因而，他们会将消费休闲作为炫耀的工具，盲目地追逐高档消费、攀比炫耀。这种享乐主义、奢靡主义的不良社会风气对大学生的毒害作用亦越来越明显，对大学生的休闲生活带来各种错误的引导。

3.2学校休闲教育缺失

大学生休闲教育是培养大学生树立正确的休闲观，理解休闲的内涵，掌握一定的休闲技能技巧，能合理的支配自己的闲暇时间，并在此基础上发展兴趣、才能和潜力，促进自身全面发展，提高生活品质的一种教育[2]。

当前，高职教育侧重于以专业技能为导向，以此来规划专业和学校的发展，完全忽视了对学生课外休闲时间的休闲教育，这使得很多大学生在大学白白浪费掉很多课外时间，或者利用此时间进行了负面的活动从而让自己更加堕落，丧失了学习、工作的积极性，甚至会丧失生活的意义。这种教育缺乏对大学生自身自由全面发展和个性发展进行关照和培养，会让学生产生浓厚的功利主义，认为只有上课、学习、看专业书籍才是有意义有价值的事情，其他的休闲活动都是没有任何价值的。

调查发现，超过一半的学生认为我校举办的课外活动“数量合适，质量一般”，更有20.64%的学生认为“数量很多，精品很少”。当前高校的休闲教育主要以开展“校园文化”建设为主，同时辅以各种社团活动和学生组织活动，这些活动的开展在一定程度上丰富了大学生的休闲生活，对大学生自身素质的提高起到了积极的作用，但这些活动大多内容空洞，对学生自身发展缺乏实质性的提升和引导作用。

图9　对学校和学院举办的课外活动的评价

3.3学生自身认知的缺失

大学生还不成熟，其自控能力和辨别是非的能力较弱，很容易受到不良思想和环境的影响，更容易被各种诱惑所引导，因而，在当前的社会环境的影响下，他们对休闲的认识存在着偏差。再者，大部分学生都经历过高考，高中枯燥乏味、压力巨大的生活让他们对大学生活抱有更大的期待和幻想，再加上一些高中老师和家长的错误引导，让他们对大学生活产生的错误的认识，他们认为大学生活就是享乐，就是苦尽甘来的补偿，因此，在课外闲暇时间，他们会更加放纵自己，认为休闲就是随心所欲地玩耍、娱乐。这些认知偏差便直接导致了大学生休闲生活的质量不高。

4高职院校学生休闲文化建设对策

结合调研结果和原因分析，本文主要从学校和学生自身的角度出发，针对高职院校学生的休闲文化建设提出几点建议。

4.1加强社会文明建设，营造健康的休闲氛围

高校休闲文化的建设，需要依托于社会大环境。一个经济不断繁荣、物质水平不断提高的社会，要加强其文明建设，首先需要政府加以正确的引导，一方面需要政府加强政策法规的制定，规范休闲市场，正确引导人们的休闲方式，另一方面需要政府加强公共休闲设施建设，让积极向上的休闲活动成为人们的首要选择。同时，媒体应该担当起正确引导社会文化氛围的使命，通过对休闲生活进行正面宣传，引导人们树立正确的休闲观念，合理地利用休闲时间，让整个社会形成健康的休闲氛围。

4.2构建休闲教育体系，对学生进行正确引导

首先，应树立正确的休闲教育目标。提高学生的综合素质、培养学生的专业技能和实操能力，是高职院校的教育目标。所以，其休闲教育的目标应包括两方面：一是引导学生树立正确的休闲观念，帮助他们正确认识休闲的目的、意义及价值[2]；二是培养大学生的休闲能力，主要包括合理利用休闲时间的能力和从事休闲活动的各种技能(如体育技能、交际能力、艺术鉴赏能力等)。

其次，应开设休闲教育课程。高职院校应结合各专业特色和当地经济的发展实际，将休闲教育纳入到学生的培养方案和体系中[3-5]。通过开设学生较为感兴趣的休闲课程，让学生将休闲时间更有效地利用起来，激发学生自身潜能，帮助他们掌握各种休闲技能，培养各种兴趣爱好，提高个人综合素质和修养。

4.3开展各种校园文化活动，丰富学生的休闲生活

大学是人生最重要的阶段，大学校园也是每个人最值得回味和难忘的地方。在大学校园里，学生可以参加各种校园文化活动，以此逐步提升自身技能和水平，并慢慢接触和认识社会[6]。因此，校园文化建设对大学生的成长起着十分关键的作用。丰富的校园文化活动，一方面可以丰富大学生的休闲生活，让他们更有效地利用休闲时间，另一方面可以提升大学生的自身修养和文化品位，从而提高其休闲活动的质量，转变狭隘的休闲观念，帮助他们树立正确的休闲价值观。

参考文献：

[1]马惠娣．休闲：人类美丽的精神家园[M]．北京: 中国经济出版社, 2004：64．

[2]孙敏明．大学生休闲教育的现状与对策研究——以宁波市高校大学生为例[J]．浙江万里学院学报,2011,24(1):86-90.

[3]周建平．大学生校园休闲文化的育人功能及其实现[J]．大理学院学报:综合版,2013,12(2):74-78．

[4]庞桂美,王鸿祥,林婷．当代大学生休闲状况调查分析-以青岛科技大学为例[J]．青岛科技大学学报：社会科学版,2013,29(2):92-96.

[5]贾立蕊．大学生休闲现状分析及休闲教育对策研究[D]．石家庄：河北师范大学,2012.

[6]高丽娜．新时期大学生休闲现状与教育对策[J]．中国成人教育,2012,(19):87-89.

A Research on Leisure and Leisure Culture Construction for Higher Vocational College Students

CHENG Wen

(Zhejiang Institute of Communications，Hangzhou 311112，China)

Abstract：There are more discretionary time for college students. How their leisure activities carried out are affects their healthy development directly.Based on Zhejiang Institute of Communications, the paper takes the way of sampling investigation on the current leisure situation of higher vocational school students. According to the survey, it analyzes the problems existing in the leisure culture construction in higher vocational colleges, and dissects the causes of these problems from three angles of society, schools and students. Finally, through the consideration of the current reality, it puts forward the strategy of leisure education for higher vocational college students, so as to help colleges and universities carry out the leisure education, improve the quality of students’leisure life, enhancing quality and self-cultivation for students. Thus, students can be guided to grow up healthily and develop comprehensively.

Key words：higher vocational colleges;college students;leisure;leisure culture

收稿日期：2016-01-04

作者简介：程文(1989-)，女，湖北随州人，助教，硕士，E-mail：chengw@zjvtit.edu.cn。

中图分类号:G718.5

文献标识码：A

doi：10.3969/j.issn.1671-234X.2016.01.016

文章编号：1671-234X(2016)01-0074-05