高职院校供热工程课程改革与实践

王 丽 辉

(石家庄职业技术学院 建筑工程系，河北 石家庄　050081)



高职院校供热工程课程改革与实践

王 丽 辉

(石家庄职业技术学院 建筑工程系，河北 石家庄050081)

摘要：高职院校供热工程课程的改革应集中在教学内容和教学方法上.要提高该课程的教学效果，需要制定符合工作岗位实际需要的教学目标，选择合适的教学内容并分配好学时，采取多种教学方法，使课程设计与实际紧密结合.

关键词：高职院校；供热工程；教学改革；教学方法

供热工程是供热、通风及空调工程专业一门重要的专业核心课程，它主要讲述建筑物室内采暖及城市集中供热方面的知识.供热工程课程为供热、通风及空调工程专业的学生提供重要的理论基础和技能基础.笔者经过几年的教学实践发现，在供热工程课程教学过程中存在着以课堂讲授为主，教学方法单一；教学内容与就业岗位所需知识不符；课程设计缺乏真实性等问题[1].要解决好这些问题，需要从多方面进行供热工程课程的教学改革.

1供热工程课程教学改革思路

1.1教学内容的变化

高职院校供热、通风及空调工程专业的培养目标是，培养掌握专业基础理论知识和专门知识，具有从事工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理等基本能力和技能，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术技能应用型专门人才.而高职院校参照本科院校选择的教学内容并不能满足该专业培养目标的要求.通过与企业一线工程技术人员和往届毕业生的共同探讨，笔者认为，供热工程课程的教学内容应该以学生毕业后的工作岗位和工作后最需要的知识为导向进行调整.

1.2教学方法的变化

在以往的教学过程中，高职教师主要借助板书和多媒体课件采用讲授法进行教学.讲授法虽然是教学过程中必不可少的教学方法，但学生容易产生厌倦情绪，上课20 min后精力往往不再集中，教学效果不理想.为了提高学生的学习兴趣，必须改变单一采用讲授法的思路，选择多种教学方法相结合的方式.

2供热工程教学改革的内容

(1)制定符合工作岗位实际需要的课程教学目标

要根据高职教育的特点及企业工作岗位的实际需要，制定供热工程课程的教学目标.

1)知识目标

系统掌握目前常用的以热水作为媒介的室内供暖系统和区域集中供热系统的基本原理和基本知识.

2)能力目标

能进行简单供暖系统的设计计算，能识读室内供暖系统施工图，能绘制室内供暖系统施工图纸，具有工业及民用建筑的供暖系统和区域集中供热系统的施工、运行管理能力，会查阅设计手册、设计规范和各类标准.

3)职业素养

具有科学严谨的工作态度和灵活运用专业知识的能力，具有团队精神、竞争意识、良好的沟通能力、吃苦耐劳的敬业精神和良好的职业道德.

(2)选择合适的教学内容

根据教学目标选择合适的教学内容，并确定教学的重点和难点.供热工程课程的教学内容分为室内采暖系统和集中供热系统两部分.室内供暖系统重点为供暖系统设计热负荷的组成和计算，热水供暖系统的不同形式、特点和使用范围，散热设备及附属设备，简单热水供暖系统的水力计算，室内热水供暖系统施工图的识读；难点为不同建筑物热负荷的组成、系统形式的选择、水力计算的方法、施工图识读的顺序及平面图和系统图的对应关系.集中供热系统的重点为室外供热管道的布置与敷设，锅炉房、热力站设备的安装；难点为热力站设备管道布置及安装.

(3)合理分配教学学时

要根据课程内容，精心设计所需总学时，控制好理论授课学时与实训学时的比例，使学生既能掌握理论知识又能掌握操作技能，改革后课程的学时分配情况见表1.

表1　供热工程课程的学时分配情况

(4)采取多种教学方法

教学中，对主要知识点采用传统的讲授法，在讲授法的基础上使用多种教学方法以激发学生的学习兴趣.

1)案例教学法

以土暖气为例，假定学生家里安装的土暖气不热，让学生找原因并给出解决方案.这是自然循环热水采暖系统中循环作用压力的问题.

2)小组讨论法

针对上述问题先介绍相关知识，然后小组讨论给出解决方法.小组间互相评价，最后教师给出正确的解决方案.

3)现场教学法

介绍小区换热站时，带学生到学校的热交换站参观，结合热交换站实物介绍相关内容，并要求学生画出系统流程图.

4)卡片展示法

介绍散热器的要求时，先举例引导学生思考，如购买衣服时的要求：美观、保暖、质地、价格等，然后引导学生思考对散热器的要求，写成卡片粘在黑板上，让学生进行归纳、总结.

5)引导发现法

整个采暖系统的水力计算介绍起来比较麻烦，学生理解也比较困难，为此，先给出简单的例子，使学生理解水力计算的内涵，然后引导学生解决比较复杂的大系统.

6)项目教学法

采暖系统是一个大的项目，在介绍这部分内容之前，设定一个建筑物，让学生通过学习为此建筑物配上合适的供暖系统.

(5)课程设计与实际紧密结合

供热工程课程设计是该课程的主要实践教学环节之一，用来检测学生对理论知识的掌握程度.供热工程课程教学内容结束后安排一周的课程设计，通过课程设计，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，让学生掌握正确的设计方法和步骤，培养学生正确地运用制图规范、施工规范、查阅资料的基本技能.

在传统的课程设计中，教师常给学生一套建筑图，让学生在建筑图中进行供暖系统的设计.在这样的课程设计中，学生需要大量的时间进行热负荷计算、散热器计算和管道水力计算，绘图时间偏少，学生很难通过绘图发现设计过程中系统的问题.因此，在进行课程设计改革时需要注意，为学生提供的建筑图不宜过难，学生的计算时间不宜过长，让学生掌握基本的计算方法即可.绘图是建筑相关专业学生必备的基本技能，课程设计中学生通过手工或计算机绘制供暖系统平面图和系统图，能有效地提高绘图能力.在基本计算和绘图的基础上，增加模型制作的内容，一方面可以提高学生的学习兴趣，通过模型的制作发现计算、系统布置等方面的问题；另一方面可将供暖系统立体地呈现在学生面前，帮助学生理解相关知识.

3供热工程课程教学改革的效果

通过课程改革，一是教学内容更符合毕业生的工作岗位要求；二是教学方法的多样性提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性；三是通过现场参观学习，学生能更好地将理论知识与实际相结合，有效地提高课程的教学质量.

4结语

供热工程课程的教学内容应满足职业岗位需求.只有在教学中不断积累经验，进行教学改革，才能培养出符合企业需要的高素质技能型人才.这需要教师在教学过程中勇于创新，调动学生学习的积极性和主动性，全面提高教学质量.

参考文献：

[1]李爽，冉春雨，曹兴，等.对“供热工程”传统教学方法的研究[J].生物技术世界,2015(2)：167.

责任编辑：金欣

The teaching reform on the heating engineering course in vocational colleges

WANG Li-hui

(Department of Architecture, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract：The teaching reform on heating engineering course should focus on the teaching contents and methods. To improve the teaching effect, teachers need to devise their goals according to the requirements of career, appropriate contents, class hours, teaching methodologies, and join the theory with practice.

Key words：vocational college; heating engineering; teaching reform; teaching method

收稿日期：2016-02-29

作者简介：王丽辉(1982-)，女，河北石家庄人，石家庄职业技术学院讲师.

文章编号：1009-4873(2016)02-0054-03

中图分类号：G718.5

文献标志码：A