中职生数学学习面临的问题与对策分析

廖立军

摘要：现阶段我国中职数学教学还存在相应的不足之处，这对教育的质量与学生能力培养有着直接的影响，本文主要对这一系列的问题进行研究，并在问题分析的基础上提出相应的措施，从根本上提高中职数学教学质量。

关键词：中职生；数学教学；问题与对策

【分类号】G633.6

数学是一门对数量关系与空间关系研究的基本学科，其在实际教学中有着广泛的运用，对其他学科的教学也有基础的作用，对于理工类专业有着不可或缺的作用。但是现阶段的高职教学却存在一系列的问题与不足之处，不利于教学工作的开展。

一、中职数学学习中存在的问题

（一）中职数学学习中存在的问题

中职学校教学的目标是为了培养实用性人才，专业性较强，注重理论知识与实践能力的有效结合，而数学知识是各个学科学习的基础，自身具有专业性与操作性，但严重缺乏趣味性，难以激发学生学习的积极性，对逻辑思维与形象思维的要求却较高，在这一背景下学生的学习动力难以保障。同时，中职院校的教学中侧重于实践，对于理论知识的要求相对较低，文化课的教学更是不受到重视，这也就让学校的数学学科与学生的学习受到限制，导致数学教学枯燥乏味，数学这一学科更是难以发挥自身的作用。

（二）中职数学学习中存在问题原因

学生的质量下降，我国中职院校在不断的扩招，学生的生源却是有限的，所以中职院校招生困难时普遍的问题，很多中职院校受到这一因素的影响导致被撤并。在这一背景下很多中职院校的招生考试逐渐流于形式，难以在实际工作中发挥出其自身的作用于特点，对于学生的要求也在不断的降低，这也是导致学生质量下降的重要原因。对于中职院校的学生来讲，很多学生对于学习的重要性缺乏正确的认识，自主学习能力较差，厌学、逃学等现象频繁发生，也有一部分学生想要学习，但是自身的基础知识水平有限，对于教师所讲解的知识难以有效的掌握，尤其是数学知识具有连贯性，这也直接影响了学习的积极性。同时，教师没有对学生讲解数学教学在中职教学中的作用，所以很多学生知识重视实践性的技术知识，对于数学这种基础课程缺乏重视。

中职院校自身的师资力量有限，难以达到高质量教学的要求与标准，很多教师在教学环节中安于现状，对现有数学教学改革缺乏积极性，难以对数学教学的方式、内容等进行创新，与现阶段社会对人才的要求严重不符，教学的方式过于单一，难以贯彻落实因材施教的教学方法，所以无法调动学生的积极性。同时，很多教师对新知识的接受能力有限，没有随着教育的发展不断完善自我、丰富自身的知识储备，更难以将数学基础理论知识与实践进行有效的结合，教学理念也与专业课程的要求不符，这也是导致教学效果差的重要因素，在一定程度上降低了学生对数学知识的重视程度。此外，也有很多教师在实际教学环节中自身的责任意识较差，对于学生的不良现象与消极思想不关注，基本的教学互动都没有实现，这也就难以提高学生的学习质量与兴趣，对现阶段中职数学教学有着至关重要的影响。

学校对数学教学的重视程度不足，很多中职院校侧重于专业知识，所以在课程安排的环节中具有大量的实习课程、实践课程，导致数学教学的时间相对较少，但数学课程与专业性之间也是具有直接联系的，例如较为常见的数控机床专业教学就需要具备基本的数学知识，并在数学教学中形成的思维意识、逻辑能力、空间想象力以及分析能力等等，如果数学教学质量较差也不利于学生对专业课程的学习。同时，学校教务处在对课程进行安排的环节中也缺乏科学性与合理性，对于基础知识的特点认识不清楚，并没有掌握数学知识与专业课程之间的联系，所以导致很多专业的开展具有很大的难度。

二、中职数学教学学习中问题的解决办法

（一）激发学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是提高教学质量的重要方式，教师需要充分激发学生的学习兴趣，让其积极主动的参与到实际学习环节中。这就要求在实际教学环节中充分贯彻落实以人为本的教学理念，积极的参与教学改革与创新的研究，不断完善自我，对现有的单一化教学方式进行优化，采用先进的教训下理念来结合专业知识进行教学，以此来提高学生的学习能力。例如在对数控专业的学生进行教学的环节中，教师应高充分发挥自身的作用，将教与学有效的结合起来，通过多媒体设备来展示数学知识的作用与特点，这种方式可以直观的表达出数学知识的作用与魅力，加强学生的理解效果，并从根本上激发学生学习的积极性。同时，在实际教学环节中，教师还可以加强师生之间的互动，让学生对相关的习题与知识点进行讨论，在学习的环节中了解学习的乐趣也是提高学生积极性的重要措施。

（二）完善师资力量

教师自身的教学水平直接影响到教学的效果，随着素质教育改革的不断深入，师资力量对中职数学教学所产生的影响逐渐凸现出来。中职学校应该加强对教师的培养，注重教师队伍素质、能力、责任意识的构建，让教师在实际教学环节中可以充分的认识到数学知识的重要性，加强团队之间的合作与交流，充分挖掘不同学科之间存在的联系。同时，学校还应该提高教师的思想观念，让其在教学中可以尊重学生的主体地位，转变自身在教学中的地位。

（三）构建合理的课程体系

课程体系的设置直接影响到教学的科学性与合理性，其需要对学科之间的联系进行考虑，还应该对专业性与实践性的特点隐形了解，加强专业课程与基础课程之间的协调性。数学课程是其他专业课程的基础，所以应该充分保障数学课时教学的作用，还应该合理的安排专业课程，这就需要充分考虑到专业课程与数学教学之间的衔接，体现出数学学习的应用性特点，也可以实现数学课程服务于其他学科的效果，这也是课程体系设置与运用的目标。

结语：中职教学环节中存在很多不足之处，出现问题的因素也具有多样化的特点，虽然本文提出了几点解决措施，但这是一项长期而复杂的工作，需要教师在不断的实践与探索中完善这一问题。

参考文献：

[1]崔继海.浅析中职生数学学习面临的问题与对策[J].河南教育，2011（11）

[2]黄兆良.中职数学面临的问题与对策[J].科教研究，2008（03）