启蒙英语教学的思考与探究

摘 要：本文以启蒙英语为主题，对相关的教学问题进行了探讨。首先结合当前我国的教育发展，进行了简要概述，主要从启蒙英语教学的现状与存在的问题切入，展开具体说明，并以此为基礎，提出了一些具体的解决措施。希望通过本文初步论述可以引起更多的关注与交流，同时希望可以为该方面的研究工作提供一些有价值的信息，以供参考。

关键词：启蒙英语;教学;思考

伴随我国经济的增长，人们的生活水平得到了提升，基本上满足了日益增长的物质需求;另一方面，精神需求呈现出增长趋势，对于生活、教育等方面的品质化要求越来越强烈;从我国的教育机构发展及教育课程来看，在启蒙进行英语教学也十分普遍，不仅仅是城市，在乡镇教育中，也出现了诸多启蒙英语教育培训机构、私营幼儿园，尤其是幼儿教育非常普遍的情况下，这种教育趋势越加突出。因此，应该加强对启蒙英语教学相关问题思考，并结合我国的国民性格与教育传统，找到既创新又契合的启蒙儿童英语教育培训方法。

1 启蒙英语教育现状及存在的问题

1.1 从教育理念看

首先，我国的启蒙教育观念接受较好，但是，对于启蒙英语教学的理念提及较少，尤其是在英语教学上的目标制定、学习计划、教学方式上，还存在一定的问题;其次，幼儿园采用这种教学理念的原因大多在于提高入学率，增加经济效益，仅仅是当作“噱头”而已，因此，在实际的教学中，缺乏实质内容，在教学过程中也只是以认识简单的单词为主，单一、乏味，对儿童身心发育考虑不周，也不利于启蒙英语教学的真正实施。

1.2 从教材方面看

首先，师范学校培养的幼教，大多集中于音乐、绘画、舞蹈等专业技能方面，英文水平有限;其次，整体上，我国未形成真正的启蒙英语教学体系，而且缺乏相关的英语技能培训，因而教材的编写也未能跟上，或者教材有，而教学中实际的理解不足，欠缺系统化研究与考虑，也不能很好地将启蒙英语教学提高到一个较好的水平。最后，教材缺乏体系化，与我国小学英语教学衔接不足，而且未能统一标准，还需要进一步完善。

1.3 从师资力量、教学环境方面看

语言教学与学生个体、教学环境非常密切，需要不断地进行交流，才能熟练应用;目前的启蒙教育，一方面是师资力量不足;另一方面，是教学环境缺乏，学生即使学习了英语，也很难在日常生活中得到交流与运用，加上掌握的大多是简单的认知类单词，又很难进行语法教学，只能通过语言习惯与应用习惯来训练，所以，整体上的环境与师资力量的缺乏共同造成了当前的英语教学困境。

2 解决措施

2.1 积极转变启蒙英语教学理念

首先，对启蒙英语教育应该加强研究，从系统的角度进行分析，制订出与我国小学衔接度较高的启蒙英语教学材料;其次，在选择中，应该适用我国儿童的发展情况，并结合实际的教学环境与教学水平，设置相关的课程内容，尽可能的以说为主，以记为辅，克服传统的“汉语教学思维”模式，让学生自由表达;再次，应该实事求是，结合素质教育的要求，利用灵活多变的教学手段，积极引导幼儿，参与到教学中，以“游戏方式”引导学生，增加对英语学习的兴趣。

2.2 营造良好的教学环境

首先，幼儿学校应该增加与启蒙英语教学相配套的设备，如收音机、电视、游戏器材、相关材料等;以此构建起适合启蒙儿童学习英语的教学环境;其次，教师应该主动地进行一些场景布置，如圣诞节的装饰等，以此引导学生认识英语中的节日，使用英语的民族的习俗;最后，应该为幼儿营造出较好的英语交流氛围，通过耳濡目染，使其在学习的过程中充分应用起来，比如，见面用英语打招呼，参与英语互动活动，编辑英语歌曲等，利用潜移默化的形式进行引导，以此提高英语教学水准，适应启蒙儿童的发展。

2.3 培养教师，完善考核

首先，应该积极在幼师教育中，增加英语教学课程，鼓励自修，并进行基础知识的培训，在源头上提高启蒙英语教学的水准;其次，应该采用与之相配套的考核机制，建立一套完整的英语评估制度，以此将备课、英语课堂教学设计、教学方法、教学所要达到的效果等统一起来，以系统化的手段，增进启蒙英语教学中，教师的能力;最后，应该采用激励机制与评估机制相配合的方法，以此提高教师教授英语的积极性，推动启蒙英语教学的发展。

3 结束语

总之，英语属于国际通用语言，加上我国近些年来综合国力的提升，国际地位的上升，贸易与交往的增加，必然要求国民素质的提升，以及对英语的熟练掌握;一方面应该加强师资力量的培养，另一方面，应该加强教材的合理化编辑，并做好相关配套的考核机制，尤其是在英语教育理念的更新方面，应该加大宣传，做好知性分析，最好是进行一些试验点教学，增加研究与实践水平，以此推动启蒙英语教学向更好的方向发展。

参考文献：

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作者简介：

邢梦情，女，1991年1月生，海南三亚人，汉族，学生，研究方向：启蒙英语教育。