语言风格和文字经典在教育教学中的作用

王望兴

【关键词】 语言风格；文字经典；教育教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）01—0124—02

在人类教育的漫长历程中，语言文字与教育一直维系着一种合作互动甚至合而为一的关系。语言文字成就了教育，教育传承着语言文字。

一、 教育是心灵的碰撞，语言是打动学生心灵的钥匙

（一）鼓励性的语言 （调整心态）

一次，班干部改选，一位成绩拔尖的同学被选为班长。可这位同学因为羞涩胆小，就是不敢任职。针对这一情况，班主任找这位同学谈了以下一段话——“在这次改选之前，老师就知道你肯定会被选上，因为我看到好多同学都在私下里夸奖你聪明勤奋，甚至有好几个同学跑到我这里来推荐你，说你成绩好，表现也很不错，你当班长，同学们都服你。这班长，当还是不当？”这位同学激动不已，当即点头：“老师，我当，我一定干好，不辜负大家的期望。”

感悟 在语言运用中，善于借别人之语来表达自己之意，尤其是鼓励、赞美别人的时候，若能借他人之褒言，扬自己之美意，语言的可信度就会成倍增加。俗话说“众人拾柴火焰高”，我们是否也可以这样说：“众人之言力量大”。

（二）真情的语言 （引起共鸣）

“三·八”节这天，一位女教师走进教室，学生们把一盆盛开的鲜花棒到她的面前，向她祝贺节日。这位女教师激动地说了一句：“这花真美，可在我心中，最美的是我的学生。”同学们用经久不息的掌声回答她那充满真情、激动人心的话语。

感悟 语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。充满爱的、真情的语言，则如春风化雨，能引起共鸣，会产生强烈的感染力。

（三）诙谐风趣的语言 （化解尴尬）

有位班主任对早晨迟到的同学说：“你家的表是不是该擦油了？”学生说：“我们家的表是新买的。”教师说：“那就是你的大脑该擦油了。”全班同学都笑了。气氛活跃了，班主任抓住教育时机说：“上课晚两分钟不要紧，我们应该养成守时的好习惯，抓紧了时间就是抓紧了金钱啊！”同学们再一次笑了，这笑声中有理解，有进步。

感悟 一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”这位班主任机智灵巧地运用了诙谐、风趣的语言化解尴尬，摆脱不期而遇的窘境，收到了很好的效果。

（四）讽刺的语言 （刺伤灵性）

有一次，数学老师将“我”与同班的一个同学比，说：“一个人的天资好坏是生来就注定的，像你这样的学生，比起同班的天资好的那个同学，即使你再奋斗50年也是赶不上的。”这句话像烙铁一样永远深深地印在了“我”的脑海里，以致于以后对自己的能力产生怀疑，并深深地陷入自卑与痛苦之中，为不能超越他人而烦恼。

感悟 自尊自爱是每个人的内心深处都潜藏着的人性的光明面。自尊心可以升华为上进的动力，自爱能够激活为奋斗精神。“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们的心灵中最敏感的角落——人的自尊心。不聪明、不得法的语言玷辱人格，挫伤儿童的自尊心和自豪感。”

二、 学校是成才的摇篮，文字是传承精神文化的基石

（一）教材中的优美诗句 （陶冶情操）

一天吃午饭，儿子把碗里的饭吃得干干净净，同时把撒在桌子上的饭粒拾起来喂到嘴里。我疑惑地问了一句：“你今天这是怎么了？”儿子神气十足地回答说：“今天 ，老师教我们学习了一首古诗——锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，说完后，还有意识地舔了一下碗。

感悟 中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。

（二）校园内的国学经典 （传承文明）

三十多年前，我被分配到一所农村学校任教，看到一句经典名句 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”当时，对这句名言的价值、意义、作用理解得并不透，后来我才对经典名句的育人作用有了更进一步的认识。

感悟 诵读经典是培养孩子高尚道德品质的一条最好的捷径。中国之所以成为世界上文化绵延五千年的国家，就是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程。《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《论语》是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵，这些优秀篇章传承传统文明，让孩子明白许多做人的道理。

（三）社会名校校训 （激励劝勉）

从现代教育文化学意义上讲，校训体现了一所学校的个性，在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，对于造就和培养学生有不可估量的重要作用。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，短短八个字，激励、感染了一代代清华人，成为清华的标志和骄傲。

其它校训如“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意而实践之”。美国麻省理工大学：“既学会用脑，也学会用手。”；美国陆军军管学院（西点军校）：“职责、荣誉、国家”；中山大学：“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。 我们从中外著名大学的校训中可以看出一种精神、一种力量、一种气质，可以看出办好大学造福人类的勇气与决心。

三、教师为学生终身发展着想——用语言文字感染学生品行

（一）立身行事 （摒弃瑕疵）

一天放学后，我无意间瞥了一眼教室，发现有一位女生正站在讲台上认真地模仿着我残留的板书写粉笔字。那是一篇课文的题目，那个女生已仿照着我的笔迹写了5遍了，有的字已写到了“莫辨真伪”的程度。

“真正优秀的人生，不是从课堂里教出来的，而是由优秀的教师熏陶出来的，只有一流的教师才能熏陶出一流的学生！”（季羡林语） 学生模仿老师的又何止是字迹！言行举止，待人接物，立身行事，这一切一切无不在模仿之列啊！

（二）现身说法 （规范指导）

在本人的教学生涯之中，经历过与语言文字有关的趣事。刚到教育局上班，办公室安排我送文件到市统办大楼，信封上写的是给“张文武”，到了地方，楼上楼下跑了好几遍，到处问不出个张文武，最后经过打听才知本来就没有张文武，倒是有个张斌，原来是条子上把“斌”字左右两部分写得确实有些开。

规范语言文字，推广普通话，有利于加强中华各民族之间的沟通交流。“从有笔墨间识字句，于无书本处做文章”，教师要意识到加强语言文字规范化的重要性，从而在思想上重视语言文字的规范工作，以随时随地提醒学生说标准话，写规范字，从而感染学生做事做人朝着正确的方向发展。

编辑：刘於诚