谈如何有效提升小学生的数学学习兴趣

张全荣

【摘    要】兴趣是最好的老师。小学阶段是学生打基础的关键时期，在这一时间段内，作为教师的我们要想方设法地助力学生养成良好的数学学习习惯，培养起学生对数学学科的学习兴趣，为学生以后的数学学习打下坚实的基础。本文中笔者主要从小学生学习兴趣的培养方面浅谈自己的几点见解，希望对广大小学数学教师的教学有所帮助。

【关键词】小学数学  学习兴趣  培养方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.116

数学是学习理工类学科的基础性入门学科，同时也是每一位入学经受义务教育的学生都不能逃脱的一门学科，数学在我们生活中的应用非常广泛，直接能够影响到我们的日常生活。数学这门学科固然重要，但是我们又该怎样更好地通过教学方面的努力，来使得学生们能够对数学学习产生兴趣呢？这就是本篇论文中笔者关注的焦点问题。

数学与我们每一个人的日常生活息息相关，比如说，我们出门购物总要面临结算这一步，如果我们没有基本的算数知识，想要理清这些基本的账目问题也是比较麻烦的。当然，对于学生而言最重要的还是数学的影响力，数学是学生日后学习物理、化学、生物等这些课程的敲门砖。以往很多学生在到达高中阶段的学习生涯时，往往因为数学成绩不理想或者对数学没有方法而选择学习文科，因为担心物理、化学等学科因为数学成绩的不理想而受到牵连，其实，以上只是本人所说的一些比较细小的方面。于正处于小学阶段的学生而言，我们从长远考虑，首先应当努力帮助学生对数学这门学科的学习产生认同感和自觉学习的意识，在此基础上，我们才能更好地开展数学教学工作，学生的学习也才能按部就班地进行下去。那么，怎样才能更好地使得小学生养成良好的数学学习兴趣呢？接下来笔者结合自身的教学经验简单地谈一下自己的几点看法，希望对大家以后的数学教学有益。

第一，变填鸭式教学为探讨式教学。传统的教育教学环境下，我们惯常使用的教学方式是一对多的大堂授课模式，在授课过程中教师往往始终是那个滔滔不绝讲课的人，而对于学生的互动效果我们往往看得没有那么重要，这与我们的教育教学体制有很大的关系，因此也就无可厚非了。但是，在当下新课改实施正酣的教育大背景下，如果我们再一味地坚守着以往老套的教学方式不做更新处理的话，我们的教学必然会面临崩盘的危机。为了使得我们自身的教育教学方式能够适应新环境下学生学习的需要，我们首先要学会换位思考，站在学生的角度去思考问题，给学生更多参与和表现自己的机会。

因此，我们必须要将以前自己主宰的课堂交给同学们，让学生们能够在课堂学习中充分的发表自己的见解和想法，让同学们能够畅所欲言地表达自己对一些问题的认识和认知，在此基础上，学生们对于课堂的认可度才会逐步的提升，自信心慢慢地建立起来，我们要想更好地引导学生学习数学也将变得更加容易一些了。举个简单的例子，我们可以有针对性的出一些探究类的题目或者脑筋急转弯式的题目，让学生们分组讨论，在一定的时间点结束，然后每组派代表发言，陈述自己组的答案和解题思路，这样的话，我们的课堂氛围既可以营造得很好，同时还能让学生们在讨论的过程中逐步增进同学情谊，在思想的碰撞中感受到他者的一些别样的解题思路和思维模式，非常有助于学生的智力发育和多维度思考问题方式的形成。

第二，使用多媒体教学，丰富课堂教学资源，以视觉化的方式给学生们的数学学习带来更多的冲击力也是当下一种很有效的教学新方式。在数学教学的道路上，我们不仅会面临很多难解的题目，也会面临着很多学生的质疑，但是，教书育人确实是一件非常美妙而又充实的事情，数学这门课程是非常益智的。随着新课改的实施，数学教学也面临着突破旧黑板的抉择，以前的时候教师不得不在黑板上“填鸭”很多的数字代码，不得不每天吸食大量的粉末，但是，随着教育新形势的到来，几乎各等级各阶段的学校教育机构都已经在教室内添置了多媒体教学设备，而学会并轻松地驾驭多媒体则成为每一位在职教师面临的首要任务。

小学生对色彩的感觉是比较敏感的，为了更好地促使学生们能够在欢乐而愉悦的氛围中学习数学知识，提升自身的学习能力，继而对数学学科产生兴趣，现在我们也要极大限度地发挥多媒体教学资源的优势，通过在网络上下载各种视频资源来帮助学生们更加形象地认识数学中的几何模型，也可以通过多媒体的方式不断地给学生们播放一些著名数学家小时候的故事等等。多媒体资源的运用极大地便利了我们的数学教学，也是一种很好地吸引学生加入到数学课堂学习中的好方法。

第三，活跃而欢快的课堂教学氛围的营造，也是非常好的一种方式。小学阶段的学生们整体年龄都是比较小的，想要非常理性地让他们进入到严肃的课堂教学中去是很不现实的，要想更好地开展好数学教学工作，激发学生的自主学习热情，我们就需要在课堂教学氛围的营造商多下一些工夫。比如说，我们可以变严肃的课堂教学氛围为商讨式的教学方式，让学生们能够体会到教师的亲善力。同时，给学生们更多互相接触和互相增加感情的机会，让学生们能够在探究式教学环节中感受到更多的自如感和亲切感，这对于小学生数学学习兴趣的培养也是非常有帮助的方法。

第四，做学生的良师益友也是赢得学生喜爱，激发学生学习兴趣的良策。在教学中教师对学生最好的状态就是“亦师亦友”，所谓“书山寻路，学海觅知音。”在教学的过程中，我们要努力争做学生心目中的好老师，对教师的个人印象的好坏可以直接影响到学生学习积极性的好与坏。一般来说，当我们成为学生心中的“朋友”时，学生们往往会产生爱屋及乌的反应，为了赢得教师的喜爱而偏爱于其所教授的课程;相反，结果则与之迥异。小学生的学习世界往往是偏感性的，如何更好地赢得学生的青睐，离不开每一位教师的个人努力，而“用心”则是其中的必备法宝。

当然，“千人千方法，万人万主意。”在教书育人的道路上，我们每一位教师所采取的具体方式肯定是不同的，但是最终我们每一位教师追求的目标却又是如此的一致。因此，为了更好地为初踏进小学校门的学生们提供更多的学习便利，帮助学生们养成好的学习习惯，并使学生对小学数学这门基础学科产生兴趣，作为教师的我们要努力的地方还有很多很多。以上仅仅是笔者个人比较喜欢的几种方式，希望对大家的教学有所受益，同时也期待大家有更多更有效的方法一同分享。