初中政治课堂教学的有效性研究

秦凤

【摘    要】初中政治作为学校德育教育的重要课程，是培养学生道德观念和人生价值观的主要途径，在学生的人生发展过程中起着重要的作用。然而，受到传统应试教育的影响，许多教师将政治教学作为应对考试的工具，一味强调政治理论知识的灌输，导致初中政治课堂教学的效果不理想。

【关键词】初中政治  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.109

随着时代的进步和社会的发展，素质教育成为教育体制中广泛推行的教育模式，要求学生在接受学校教育的过程中不仅要获得知识能力上的提升，更需要养成积极向上的人生价值观念，形成正确的道德观念，以此来指导学生以后的人生道路。因此，德育教育成为学校教育不可忽视的组成部分，需要学校、教师和学生给予其足够的重视和实践。就现阶段的学校德育教育而言，政治课程是教师进行德育教育的重要途经，能够以直接有效的形式将正确的人生观念传递给学生，帮助学生养成良好的价值观念。政治在初中课程中的重要性不言而喻，但由于其在初中升学考试中所占比重较小，导致许多教师在应试教育的影响下忽视初中政治的作用，将其作为初中阶段的辅助科目，在课堂教学过程中依然延续以前的画重点、背知识的教学模式，完全没有依据新课程改革的要求，激发学生的政治学习主动性，导致学生在繁重的背诵任务下对政治学习失去信心，从而使得初中政治课堂教学效率一直得不到提高，教师和学生都面临着严峻的政治教学难题。

一、激发学生对政治学习的兴趣

初中政治作为一门典型的人文学科，在教学内容上必然多倾向于政治理论教学，因此，学生的政治学习必然面临着大量的理论知识记忆内容，这是政治课程本身具有的特点，是不可避免的。其实，许多初中学生对政治课程存在厌倦和畏惧心理，并不仅仅是因为政治理论内容枯燥无聊，也因为教师的政治课堂教学方式过于死板机械化，不能很好地激发学生对政治学习的热情与兴趣。在应试教育的影响下，许多教师认为初中政治的根本教学任务是让学生记住政治大纲规定的理论内容，保证学生能够在考试中运用这些内容回答问题。

因此，在进行政治课堂教学时往往直接主导课堂，将学生需要记忆的内容以画重点的形式告诉给学生，让学生进行课后背诵与记忆。这种形式虽然能够使学生快速获得重点知识，但毕竟在这个教学过程中学生的参与度不够，学生并没有通过自己独立的思考与思维获得对政治知识的理解与解读，因此在理论背诵上具有很大的难度，基本上就是靠死记硬背，导致学生即使记住了可能也无法很好的与政治材料结合起来，不能灵活运用知识。或者由于没有在理解内容的基础上进行记忆，导致随着时间的流逝，学生的记忆准确度下降，容易忘掉一些内容，这些都说明了教师在政治教学过程中要从激发学生的学习兴趣出发，立足于学生的课堂主体性，使学生在理解内容的基础上强化知识记忆。

虽然初中政治教学是以理论内容为主，但教师可以通过多种教学方式帮助学生进行理论知识记忆，提高学生的政治记忆效率。为了激发学生的学习兴趣，教师必须增强政治课堂的趣味性，使学生能够从政治课堂中体会到政治学习的乐趣与新鲜感，调动学生的政治学习积极性，使学生能够主动进行政治学习。那么该如何增强政治课程的趣味性？这就要求教师必须改变传统的填鸭式教学模式，无论从教学内容还是教学方式上都要从新课程改革的方向出现，不断进行实践创新，将枯燥抽象的政治理论知识与学生感兴趣的内容联系起来，在教学过程中充分调动学生的积极性与参与度，使学生在接受新鲜事物的同时获得相应的政治理论知识。同时，教师还要在教学过程中采用多种教学方式，不能仅仅局限在学生接受式的教学模式上，要结合初中学生乐于接受新奇事物的心理特点，创新运用新的政治教学模式，在满足学生好奇心的同时，刺激学生的求知欲望，从而激发学生对政治学习的兴趣。

二、贴近生活，关注社会时政

虽然初中政治教学的主要内容是基础理论知识，但随着新课程改革的不断实施，对于政治课程的要求也不再是简单的理论知识的背诵与堆积，而是要结合生活经历与社会时政等政治材料进行教学与学习，从而达到通过理论与实践的结合帮助学生树立正确道德取向与价值观念的目标。因此，教师的政治课堂教学也要与时俱进，不能仅仅局限在政治课本上，单纯的照本宣科，要适当的开阔眼界，将学生的生活经验与社会时政纳入到政治教学的范围内，不仅能够拓展学生的政治学习视野，也能掌握最先进的政治材料，为政治理论知识寻找落脚点，实现理论与材料的结合，训练学生的政治理论应用能力。

首先，初中政治教师的教学需要充分贴近学生的生活。虽然政治内容看似抽象难懂，但其实这些理论都是从生活实践中得出的，需要学生从自身的生活经验出发，结合具体的生活经历来理解相关的政治理论，从而加深学生对理论知识的理解与记忆。例如，教师在讲解《公民的权利与义务》这一节时，可以让学生从经历的一些选举、投诉等具体的生活实例出发，陈述自己在行使这些权利时的问题和方式，将课本中具体权利与义务的内容引出来，从而拉近学生与政治知识的距离，使学生更容易理解这些政治理论。这种贴近生活的教学方式不仅能够加深学生对政治知识的理解程度，更能锻炼学生观察生活的能力，使学生能够将所学的内容自觉地运用到生活中去，提高学生的理论运用水平。

其次，初中政治教学内容多与社会现实息息相关，因此，教师的教学过程也不能只专注在课本上，要随时掌握最新的社会时政，与时俱进，让学生获得更多的社会时政新闻，在增强学生知识面的同时，在具体的政治实例中融入政治理论知识讲解，同时增强学生对理论与材料的学习能力。除此之外，政治升学考试中多是以社会时政为切入点，让学生挖掘其中的政治知识点，因此教师在日常教学中就将社会事件结合在其中，必然能够增强学生的政治敏锐性，训练学生将政治材料与理论知识结合的能力。

三、政治教学手段的多样化

初中政治教学有效性的实现不仅需要教师在教学内容上进行改进与创新，更需要教师转变以往的教学手段，实现多样化的政治教学手段，使学生的政治课堂学习不再是完全枯燥的理论记忆，而是有更多有趣的学习方式。例如，教师可以通过辩论赛与演讲比赛等形式进行政治教学，让学生以比赛的形式进行政治知识的学习，这样的形式能够充分激发学生的求胜心理，为学生的政治学习提供足够的学习动力。

总之，初中政治在培养学生积极人生价值观念上有着不可替代的作用，需要教师重视政治课堂的教学效率，增强课堂教学的有效性。