高中语文有效教学研究

李惠蓉

【摘    要】语文是汉民族在长期历史发展中形成的语言和文化，也是中华民族独立于世界民族之林的重要标志，但是很多高中学生在学习的过程中对语文学科并没有引起足够的重视，导致语文学习能力不能达到理想的水平。高中语文教师帮助学生从根本上认清语文学习的重要性，提高学生的语文能力，培养学生们继承和发扬中国优秀文化的意识和能力，变得刻不容缓。

【关键词】高中阶段  语文学习  中国文化

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.009

众所周知，语文不仅是我国素质教育的重要组成部分，也是我国教育中的传统学科。语文主要学习的是以汉语言为基础的语言文字应用和表达能力，以及中国优秀的文学作品，并通过了解文学作品来传承和发扬在长期的历史发展过程中形成的中国民族优秀品质。但是在教学实践中不难发现，很多学生在进入高中阶段以后，对语文的学习没有引起足够的重视，也许是因为语文知识与我们的日常生活息息相关，很多学生觉得语文简单易学而放松了对它的学习;也有一些学生认为语文知识琐碎，不能在短时间内提高成绩所以花在语文学习上的时间也比较少，无论是哪种原因都需要教师引导学生形成学习语文知识的兴趣，提高学生的语文学习能力。

一、提高学生对语文的认识

语文是我们国家语言和文学的精髓，是中国民族文化的重要组成部分。“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂，无论是哪一个国家、哪一个民族，如果不珍惜自己的思想文化，丢掉了思想文化这个灵魂。这个国家、这个民族是立不起来的。”学习语文不仅是为了能够准确的掌握字词以便人们在日常交往中能够更好地理解和表达，也是为了继承和发扬我们国家优秀的文化。高中阶段的学生一般主要学习字词与记述文，这些基本语文知识都是我们博大精深的优秀文化，它能够“增强做中国人的骨气和底气。”在这其中积淀着中华民族最深沉的精神追求，诸如“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“舍生取义”的牺牲精神，“革故鼎新”的创新精神，“扶危济困”的公德意识，“国而忘家，功而无私”价值理念等，一直都是中华民族奋发进取的精神动力。高中阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的初始阶段，学生学习和继承中华民族优秀的文化以及蕴含在其中的宝贵品质十分必要。

学生之所以学习不仅是为了提高个人的能力和水平，还是为了能够接受更高程度的教育以便将来能够为自己的国家建设作出自己的贡献。现在中国虽然有强大的文化根基和强劲的文化发展势头，但事实不容忽视，那就是中国目前还只是一个文化大国而不是一个文化强国，我们文化软实力的表现与物质硬实力的日益强大并不相称，因此中国需要加强教育。而高中语文课堂就是为国家培养对文学充满热情的后备人才，以便能够充分利用中华五千多年的文化底蕴来创造更多更珍贵的文学作品，提高我们国家的软实力。

二、提高学生的语文记忆能力

语文学科不仅能够帮助学生更好地交流和表达，还对传承和发扬中国的优秀文化能起到重要的作用，学生一旦意识到语文学习的重要性之后那么学习的积极性和主动性也就会不断得到提高。但是在学习方法上还是有很多地方需要注意，虽说学习方法五花八门只要适合自己就是好的方法，但还是有很多需要学生注意的技巧。语文是一门知识点十分琐碎的学科，需要学生点滴的积累，所以高中语文的学习不适合拿出某一段的时间搞突击，而是需要“细水长流”也就是每一天都需要学习，而且还需要利用点滴时间。因为人的记忆总是伴随着遗忘，而且根据艾宾浩斯遗忘曲线遗忘在记忆开始的时候就伴随，而且遗忘先快后慢。根据这个规律需要学生及时进行复习，也就是不断的回看，对语文来说一些成语、字词的读音、写法都需要多看，而这些知识点很碎所需要花费的时间并不多。所以教师可以让学生在睡前、课间、等待的时候多看多回顾，也可以在无聊的时候多回忆，以便提高记忆效果。

三、提高学生的总结能力

“好记性不如烂笔头”及时做笔记也是提高学习效率的一个重要方法。众所周知，所有的知识都需要消化理解，在一些知识的学习中学生可能不会，教师会重点讲解，有些内容就会十分典型，这就需要学生及时记录在笔记本上以便以后多翻看、多理解，做到融会贯通及时解决类似的问题。因为很多时候学生在听完讲解以后当时理解了可是在后来的做题中可能又忘记了，而记录在笔记本上就可以及时查找及时巩固，还可以及时把相似的类型总结在一起，寻找规律总结经验。比如说在诗词方面我们会学习很多不同的篇目，其中很多的经典语句都需要学生牢牢记住，一些聪明的学生就会把它们总结出来记住，以便减轻以后的记忆负担，特别是对于一些古今词、通假字、一词多义、一字多音等都需要学生积极总结，将这些字词都扎实掌握以后，学生就会发现对其他古诗词理解起来也会十分容易。而有的学生不擅长总结，学习一篇诗句记忆一篇的重点字词，但在遇到课外诗词扩展的时候就不能轻松的掌控，很多学生对总结都存在误区，需要教师的正确指导。

四、将语文教学与德育相结合

中华民族传承百年的优秀文化已浸润于每一个国人心中，成为日用而不觉的价值观，构成中国人的独特精神世界，语文教师也要充分发挥语文这一阵地，让学生们潜移默化的传承这些优秀的品质。所谓“成才先成人”，只有先提高了道德修养，掌握渊博的知识才会有意义。而很多学生在继承了优秀品质之后反而会更加积极主动的学习语文，因为他们会发自内心的爱上我们的中国文学。体会经过岁月河流冲刷的优秀传统文化、感受在民族浴火重生的道路上诞生的鲜明独特、奋发向上的革命文化、认同在社会主义国家探索中形成的承前启后、继往开来的社会主义先进文化。如：“天人合一”“天下为公”的社会思想，“以人为本”“民为邦本”的治国理念，“未雨绸缪”“居安思危”的忧患意识，“与人为善”“己所不欲，勿施于人”的处世之道。这些优秀的品质都是我们文化中蕴含的重要精华，它们能够给我们的学生以深刻的思考，让学生明白人的文明和生活的正确方式。人之所是不同于平常动物的高级生物，不仅仅是因为人类有智慧，而是因为人类有文明，语文课堂就是一个对学生进行文明教育的重要途径。

教学有法，而无定法。高中语文教师为国家培养人才，不仅要专业知识扎实而且要有高的道德修养，教师要通过自己的努力，不断提高学生的思想修养和文化认知。