试论中职教育中职业试习期的必要性

洪淼

摘 要：职业生涯教育越来越引起人们的关注与重视，职业探索会直接影响学生的择业行为与择业结果，于是职业探索的质量是获得职业成功的保障。中职业院校针对中等职业教育自身的特点合理设置职业试习期，可以让学生完成高质量的职业生涯规划，同时对中职生的个人价值与社会价值的统一具有现实指导意义。

关键词：职业生涯规划；职业试习；中职生

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（c）-0000-00

如今，中国是世界上职教规模最大的国家，但与发达国家完善的职教体系相比较而言，仍处于发展与改革阶段。这种改革涉及面很广，最终目标是增强整体职教吸引力，提高技能型人才的社会地位。职教吸引力宏观层面上，就是吸引更多的人关注职教，重视技能，而这就要求一个学生在进行普教与职教选择的时候对自己的能力与需求有更清晰的认识，也就是职业生涯规划的提早进行。在帮助中职生完成高质量的职业生涯规划，实现其个人价值与社会价值的统一的前提下，职教吸引力便自然而然得以提高。

1职业试习期对职业生涯规划的重要性

实习对于中职学生而言，是至关重要的阶段，首先在实习的过程中，学生有更多属于自己的时间和空间，并且可以充分的利用社会资源，提高学生的综合素质和办事能力，从而找到自己的职业目标与理想[1]。其次是在实习的过程中，可以培养学生吃苦耐劳的精神，磨练学生的意志，从而树立学生正确的人生观价值观，当有一天真正的走向社会时，不会被挫折失败所打到。最后是实习可以为学生提供更多的就业机会，中职院校首先从学历上并没有其特有的优势，学生只有在实习的过程中，踏实肯干，给企业领导留下深刻的印象，才能抓准机会，毕业后留在企业之中。并且实习的过程中，学生可以得到一些实际的工资薪酬，不但可以减轻家长的负担，还可以激发学生工作的动力。

2职业试习期在中等职业教育中的必要性

高中阶段正是职业探索的关键时期，他们需要通过相关的职业探索活动来了解自己，搜集所需的职业生涯发展信息，慢慢摸索自己未来的职业生涯方向。因此对于中职院校的学生而言职业探索期显得尤为重要。而职业教育相对成熟的国家在基础教育体制中，都有加入相应的职业试习阶段。

美国职业生涯与技术教育的中高职衔接不仅仅在于中等教育与中等后教育的衔接，还包含了文化課程与专业课程的衔接，教育与劳动力市场需求的衔接。 学生的实习期，是学生形成职业能力的重要环节，也是加强学生职业素养的一个重要途径，中职学校学生在校学习的时间非常有限，在这短暂的时间中，学生无法做到知识与实践的双重结合，因此学生只有很好的利用实习期，增强对知识体系的完善，树立正确的职业理想，学到更多的一技之长，才能在社会经济的快速发展中，逆流而上，成为时代的精英。

3职业试习期在中职院校实施的可行性

早在1918年，职业教育家陶行知先生就提出了在职校开设“职业试习科”的构想。他强调学生在种种职业真场景的真实体验后，才能从人的真才能和真兴味出发，确定专业选择，才能“归业”。这一概念在近百年前提出来，现在看来依然具有前瞻性和适用性。尤其是在我国教育水平大大提高，经济与科技水平各方面条件成熟的情况下，职业试习应该成为职业院校招生到学生毕业过程中的一个关键、核心而且必要的环节。

3.1招生与就业部门的工作实施

“职业试习期”的理念主要包含三个方面：一是要求所有学生在进入专业学习之前必须参加职业试习；二是学生在录取后要进入具体专业学习以前再进行短期职场试习；三是学生试习的场所必须与实际工作场景一致。目前国内中等职业学校都设立有就业指导部门，而且这些就业指导部门往往与招生机构是合二为一的，即同一个部门有两个不同方面的工作内容。推行职业试习科有助于解决职校招生难、控流难的问题。当前困扰职业教育的头等问题就是由于传统观念的影响，职校生源不够优质，而且就读过程中生源有流失现象。

3.2校企合作模式的开展

校企合作模式是由行业与企业参与，学校为主导，共同实施职业试习活动，这是目前可以实施职业试习的最佳平台。

其中引企进校，校企联动，模拟公司，车间实践等等，都可以为在校生进行职业试习提供资源。企业可将生产线整体复制在学校的实训基地，或将企业车间引进学校，通过现场企业环境来为学校师资和学生进行实操教学，不仅可以提供职业试习的真实场地，还可以很好实现后期的专业技能教学。同时对参与职业试习学生的专业技能，社会活动能力包括信息收集处理能力、人际关系处理能力、决策能力等，都是很好的锻炼。

3.3职业生涯教育与终生教育理念的推动

二十世纪以来，在大中小学中开展职业生涯教育和贯彻终生教育思想，这是时代和社会的要求，也是教育现实的必须发展趋势。

我们对社会工作人员的随机调查中发现，对现在所学的专业不感兴趣的学生中，有相当一部分学生是从初中阶段对某种职业产生兴趣的，并将这些职业作为自己的职业理想，如果他们对自己职业理想未能实现且表现出遗憾时，便会出现不安心不积极学习现在所学专业的现象。职业生涯教育是一个连续教育的过程，并不是只有在条件比较成熟和需求比较集中的高校开展职业生涯教育，早期的职业理想教育、职业道德教育也是不可缺少的，这就更加要求职业试习期在进入中职学校前的提前实施。职高对大部分学生而言是走上职业生涯的第一步，也是很重要的一步，如果在校期间能接受比较全面、科学、系统的职业训练，提前进行职业试习将影响他们的正确的专业选择，这对他们未来职业的发展非常重要，也对整个社会的经济发展起到促进作用。

4中职教育中职业试习期的完善措施

4.1完善实习过程的管理体系

首先学校应该建立一个完善的管理机构，对教师进行具体的分工，对学生实习的具体细节做出明确的规划，确保学生在实习的过程中可以学有所长。并且学校要对企业有具体的了解，确保企业能为学生的成长带来帮助，维护学生的利益。同时制定三方的条例合约，确保学生、企业、学校建立完善的体系，防止学生在实习的过程中，出现安全等问题，在合法的劳动保护前提下，安全工作。

4.2完善实习过程的教师指导

学生虽然离校实习，但依旧是学校的学生，因此教师同样有指导学生的义务，不能对学生放任不管，教师要每隔一个星期，和学生进行一次通话，并且在这个网络信息发达的时代，教师完全可以通过微信聊天的过程中，了解学生的近况[2]。学生刚出校门，肯定会在工作上出现各种的困难，因此教师要从专业的角度，对学生的工作进行分析，帮助学生得到更多的知识反馈，同时更要注重对学生心理上的关心，当工作上出现一些情绪问题时，教师要及时与学生和企业领导做好沟通，让学生在实习的过程中，真正的有所提升。

5总结

综上所述，我国中职院校的实习过程，还需不断的完善和改革。为了学生能够更好的把握机会，学校要制定更有效的实习方案，加强教师的课外指导，让学生通过顶岗实习的平台，提高学生自身的职业技能和综合素质能力，在时代的潮流发展中，不会被社会所淘汰，树立自身的职业理想和抱负。

参考文献

[1] 骈啸风，戴林东.中职“顶岗实习”教学管理策略分析[J].职教论坛.2013（24）

[2] 梁天祥.中等职业学校学生实习管理研究[D].内蒙古师范大学2014

[3] 徐芳敏.中职学生实习管理研究[D].南京师范大学2015