如何量身定制录制慕课

马解良

摘 要 自2012年来，国内外慕课已经进入快速发阶段，社会的需求以及软硬件条件的不断完善，促使它更好更快地发展，为更多的学子们提供了良好的学习机会。如何制作一门好的慕课，特别是录制一门短小精悍，高质量且符合实际情况，使受众喜欢的慕课尤为重要，本文简单讲述了五类录制模式，适合需录制慕课的广大一线教师参考。

关键词 慕课 传统式录制 自动录播式录制 改进录屏式录制

中图分类号：G434 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.06.013

1 慕课录制调查

在慕课学习过程中，主要通过视频来传播课程内容，讲授知识，而观看课程视频也是学生最关键的一个学习环节。①如何录作一个适合自己，适合受众的慕课，一直困扰着一线老师。慕课的经济成本与时间成本较高。以国外哈佛大学和麻省理工学院为例，开发一门课程需要10～20万美元，这仅仅是制作成本，不包括课程所需的助教及教授们的报酬。慕课制作完成后还要不断更新内容等，还需要投入更多的人力和物力。②杜克大学的罗杰·巴尔教授和他的团队在一门仅持续8周的慕课课程上，花费了620个小时准备资料，420个小时制作教学视频，另外助教还花了至少200个小时来协助完成相应的教学工作。③在国内制作一门慕课课程如何合理规划人力、物力、财力投入，这一问题一直困扰着广大一线老师。

2 慕课录制解决方案

由于大部分教师并不是专业技术人员出身，对于拍摄型慕课和动画型慕课，需要专业制作团队协助，难度大，限制了教师积极性的发挥。④对于不同地区，不同学校，不同人员，慕课表现方式也会不同，当然投入的人力、物力状况也会不同，甚至相差较大。为此根据教师实际情况分大五类型讲解慕课的录制。

（1）摄像机传统录制模式。可分为实景演播室录制、虚拟演播室录制或抠像录制及场景式实景录制。一般硬件需配置三机位及以上高清摄像机、无线话、灯光、非编，并配有演播室及相应道具或蓝箱或绿屏或所讲课程相对适应的场景（室内外）环境等。有条件的配切换台、色键器或虚拟演播系统。人员配置：授课教师讲课，助教协助完成PPT，补充内容及字幕，导演一位，两至三位摄像人员，灯光、剪辑、动画合成各一位或由摄像兼顾等。根据制作的复杂程度不同，一般事先会写脚本、演练（试镜）、拍摄、剪辑合成，传统录制慕课所需的投入和产出的时间比一般为6：1至100：1之间。换言之，暂且不计算教师、其它工作人员等前期的准备，制作一个完整的10分钟的慕课视频成品，需要花60至1000小分钟的工作时间。以教育部高教司国家2014年精品视频公开课建设与推荐工作的通知为参考，虽然类型不同，但相关课程还是有共同点，文件明确写明，符合上网要求的视频公开课，一门课按五讲的课程计算，即15万元/门，每讲30-50分钟。摄制一门高质量的慕课，可见录制传统视频成本之高、配备人员之多、花费时间之长。需要教师及其他团队成员积极合作，若人员配合良好，设计合理，投入得当，那么摄像传统摄制效果也是相对最好的，非常适合做精品慕课。

（2）自动录播式录制。上课形式不变，一般现场看不到专业技术人员，教师心理压力不太，是将全部教学场景分别给不同摄像机并摄录，一般分别为教师全景、教师特写、板书特写等，分配给三至四台摄像机，并对PPT录屏。对特写镜头一般以采用“图像跟踪”或“红外跟踪”等进行跟踪拍摄。但慕课的教学特点与传统课堂有所不同，需要对教学设计等进行适当调整。在实际应用中，全自动录制一般不尽如人意，因此一般为半自动，专业技术人员“人为干预”录制方式，并后期剪辑。设备需求一套录播系统，并带有光线明亮、视音频装修录播教室，可保证画面亮丽、声音清晰。自动录播式录制，一般需配备主讲教师一人，专业技术人员一人，及后期制作一人或兼用。这种摄制作方式所需的投入和产出的时间比大概处于4：1至8：1之间。相比摄像机传统录制而言，投入少，人员少，操作简单，摄制速度相对快，但艺术性差，画面较为呆板，该录制方式非常适合大量制作且要求不高时的制作。

（3）可汗学院式录制模式。主讲教师不出现在影片中，用一种电子黑板系统，在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录。在现实中，一般使用普通的纸和笔记录，一边画，一边录。通过带有固定支架的手机或摄像头及麦克进行摄录。人员配备授课教师一位，若条件允许，可增加助教或技术人员后期剪辑各一位。这种摄制作方式所需的投入和产出的时间比大概处于3：1至5：1之间。相对前面录制模式艺术性差，画面不精良，教学方式单一，非常适合数学教学、化学公式等视频摄制且要求不高时的制作。

（4）录屏式录制模式。将计算机屏上PPT、资料、授课教师讲解声音或授课教师讲解形象通过软件录屏录制。一般分为两类：一类单纯录制PPT等，只摄录授课教师声音及PPT内容；另一类PPT加授课教师讲解开窗小画面合成。具体来说，在第一类基础上，通过外接拍摄设备（摄像头、摄像机、手机等），对授课教师中、近景授课形象录制。人员配备一般为授课教师一人，若条件允许，可增加助教或技术人员后期剪辑。这种摄制作方式所需的投入和产出的时间比大概处于2：1至5：1之间。录屏式录制模式操作简单，设备投入不太，对拍摄场地要求不高（但需要环境安静），若录制PPT加授课教师讲解画面，环境光线明亮、安静。这类录制模式制作效率高，制作简单，但相对PPT制作要求高，非常适合家庭摄制。

（5）改进录屏式录制模式。将书本上文字用手机或扫描仪制作成图片，通过ABBYY FineReader软件将图片文字成为文本文字，通过Neospeech软件，将文本文字制作成音频文件。一边播放音频，一边控制PPT播放，通过Camtasia Studio录屏。人员配备一般为授课教师一位，或一位助教或一位技术人员。这种摄制作方式所需的投入和产出的时间比大概处于1.2∶1至3∶1之间。此类摄制作方式制作效率非常高，可大规模复制，适合授课教师时间紧迫，且录制内容多，人员少、设备少，无环境要求的录制任务。但无声音表情，比较机械，且对PPT的制作及控制节奏有较高要求，非常适合在大量回复相关复杂问题时使用。

3慕课录制总结

制作一门好的慕课，首先需要合理定位，包括定位慕课的目标人群、预期的教学效果以及预期的社会与经济效益等，⑤并不断地更新完善，吸引受众主动学习。一门好的慕课，是一个团队的共同结晶，也是留给受众的宝贵财富，需要每一个成员互相配合，互相协作。录制一门高收视率的慕课更是如此。以上五类类型的慕课录制模式，根据授课教师自身特点，所在环境、资金投入、时间要求等客观事实，选择或组合相应的慕课录制模式进行录制，不求人见人爱，但求你的受众喜爱。