利用翻转课堂，提高初中数学教学效果

刘荣

摘 要：在新课程改革的教育教学背景下，翻转课堂作为一种新型的教学模式融入到了初中数学的教学中，为初中数学的课堂教学带来了新的生机与活力，为构建高效课堂奠定了基础。本文主要谈谈翻转课堂这种教学模式的创新以及其在初中数学教学中的应用，为提高初中数学课堂的教学质量提供一些参考。

关键词：初中数学；课堂教学；翻转课堂；高效

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-021-01

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初中数学是学生在中学阶段学习的基本课程，也是大部分学生感到学习很困难的一门学科。单调枯燥的知识极大地降低了学生学习的积极自主性，而翻转课堂因材施教的教学理念、新颖多样的微视频为学生的学习带来了更多的资源与趣味，其有效地激发了学生的学习兴趣与热情，对于学生自主学习能力的培养也具有一定的作用。

一、翻转课堂教学模式的创新

1.变革教学组织形式

翻转课堂的教学模式改革了传统教学模式中班级统一授课的组织形式，教师要根据教学的内容为学生创建自主探索与协作学习相结合的环境，并根据不同学生的需求提供个性化教学。这样的教学方式不仅可以挖掘每一位学生的内在潜能，促进学生的个性化发展，在因材施教的基础上，教师还能够照顾到不同学习层次的学生，使其都学有所获，进而达到教学目的。

2.转变师生角色

传统的课堂教学中，学生是知识的接受者，教师作为知识的传授者和课堂的管理者，要教给学生知识，维护课堂秩序，不利于学生的发展。而翻转课堂的教学模式将教师的角色变成了学生学习的指导者和促进者，师生之间成为了互动交流的伙伴，学生成为了课堂学习中的主人，他们在课堂上会主动探索知识、主动交流学习的收获与体验，在合作学习中达到共同进步。

3.革新教学资源与教学环境

翻转课堂主要利用教学视频进行教学，其教学视频短小精悍，对知识点的针对性强，有助于学生对知识点进行透彻深入的理解，并且教学信息清晰明确，视频一般在10分钟左右，有助于集中学生的注意力。学生在观看视频时还可以根据自己的接受程度随时暂停或者回放，自主控制学习的进度。另外，学生的学习环境也不仅局限在课堂，他们在课下进行学习，在轻松的环境中，更能发散学生的思维，提高学生的学习效率。

二、翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用

1.课前的准备

教师可以在课堂上创建需要的教学情境，比如学习《轴对称与轴对称图形》时，教师就可以让学生在课下先观看视频资料：天坛、故宫、蝴蝶、脸谱、水中的倒影等，并引发学生思考，这些图形有什么特点？然后我帮学生总结这些图形的规律：沿中间对折，左右两边能够完全重合，并引出轴对称图形与两个图形成轴对称的条件。学生通过提前观看视频，能够对这种图形有感性的认识与理解，然后他们通过看课本，能够将课堂所要学习的知识串联起来，从而帮助学生更好地进行自主学习。

2.课堂活动的设计

在进行课堂教学时，教师可以设计一些与教学内容相关的活动。小组合作的学习方式是新课标教学要求下的一种新型的教学模式，学生通过小组合作，可以有效地开拓思维，提高学生在课堂上的参与度，提高课堂学习的效率。

要学习《一次函数》时，在让学生提前观看了一次函数的教学视频后，我在课堂上为学生设计了这样一道思考题：在定义y=kx+b中，k为什么不能等于0？b能为0吗？学生思考讨论，通过假设k=0时得出y=b的结论，然后画出函数的图像，便明确了此时这个函数的意义，然后假设b=0，那么y=kx即为正比例函数，从而在这样的探究中学生理解了正比例函数就是特殊的一次函数。

另外，教师还可以让学生采用小组竞赛的方式进行课堂学习。由于初中生大多具有很强的好胜心理，在激烈的竞赛氛围中他们就会全身心地投入到课堂中，从而使学生通过竞争共同进步，共同成长，使得学习的质量得到有效的提升。

此外，教师还要详细地记录每个学生每次完成任务的情况，以便对每个学生进行准确的评价，让学生知道自己的不足，为下次更好地学习奠定坚实的基础，并积极鼓励学生，激发学生的参与热情，对表现好或者进步快的同学可以给予一定的奖励，促使学生更好地进行学习。

3.课程的总结与反思

在课程总结时，教师可以将大部分学生都出现的共性问题以复习再回顾的形式加入到下次的课前学习中。

比如要教学《反比例函数的应用》时，我发现很多学生对于反比例函数的图形和性质的掌握还不牢固，这会给他们应用解题带来一定的困难。那么我就将反比例函数的性质与图像融入到新制作的视频中，让学生在应用之前先熟悉巩固所学的知识。从而促使学生将学习的知识融合到一起，更好地进行学习。

三、总结

总之，翻轉课堂教学模式的创新是新课程改革背景下高效教学的基础。教师在教学中充分巧妙地利用翻转课堂的教学模式，使其发挥出其自身的价值与优势，有助于提高学生的学习兴趣与信心，帮助学生更好地理解并学习数学，进而提高数学课堂的教学效果，在“以人为本”的教学理念下促进学生的发展与进步。

[参考文献]

[1]王芳.翻转课堂，未来课堂教学模式[J].中小学电教（下）.2013（03）.

[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.