刍议声乐学习中美感意识的培养

郑剑 唐博

摘要：声乐作为一种艺术形式的表现，为生活展现美，为人们提供了美的感受。声乐学习活动中，要求学习者能充分体会声乐之美感，具有美感意识，声乐学习者的美感意识影响着歌唱活动的进行。声乐学生在声乐学习活动中，最重要的是要在老师的引导下寻找歌唱灵感，将自己的美感融入到声乐中，让歌唱艺术更加完美。文章对声乐学习中美感意识的培养进行了分析论述，旨在提高声乐学生的声乐学习能力与演唱能力。

关键词：声乐艺术  学习  美感  培养

声乐艺术的综合性强，决定了声乐学习的复杂性，学生在声乐学习方面，要学习的不只是单纯的技巧，还包括其他的知识，例如：歌唱情感的表达、歌词内容的挖掘、歌唱中的润腔等等。在声乐学习过程中培养和提高自身的美感意识，加强自己对音乐中蕴含的情感的理解，才能更好地表现作品，展现歌唱艺术的魅力。我们都知道，学习歌唱技巧是声乐演唱的基础，而歌唱中美感意识则是声乐演唱的精华，是对歌唱艺术高境界的追求。演唱者只有具备了美感意识，声乐演唱才更具有艺术表现力，才能将歌曲所表达的情感较好地传达给听众。

一、美感意识在声乐学习中的重要性

声乐艺术表现的目的是感动人，是传达思想、情感、情绪和描绘情景。我们每个人都有自己对美的感受，在声乐学习活动中，教师和学生要重视对声乐艺术的美的感受，要重视学生歌唱中美感意识的培养。因为，美感意识在声乐学习和演唱中具有重要的作用和意义。

（一）美感意识是声乐学习的重要内容

美感意识体现在人的精神方面，是人精神深处对美的体会和理解，音乐艺术的本身就是要演绎美、传递美和感受美。声乐艺术是人与人在情感交流传递过程中，运用歌唱技术的各种技巧，产生与歌曲内容相符的声音，以声音的变化为媒介来传达美和表现情感。声乐学习活动中，教师和学生具备较好的美感意识，有利于深入认识和理解音乐的内涵，增强创造能力，这是声乐学习的重点。美感意识的培养将有助于强化学生对声乐作品的准确表现，形成正确的艺术审美观念;培养歌唱艺术中的审美意识能让学生形成发散思维，增强对歌唱技巧和音乐内涵的理解能力。可以看出，美感意识的培养在声乐学习中是极为重要。

（二）美感意识能促进歌唱水平的提高

声乐学习的基础就是掌握基本的演唱技巧，初学者首先是要掌握演唱技巧，才能追求更高层次的声乐演唱水平，熟练掌握声乐技巧是学习声乐的基础。当熟练掌握技巧后，就开始更高层次的演唱，演唱者融进了自身情感到音乐中，从而有效提升了音乐的意境美。每个人的思维方式和理解能力都不同的，所具备的美感意识也不尽相同，所以对于学生美感意识的培养，还需要教师的努力，教师要针对每个学生的不同，因材施教，采用合理的方式引导和教育学生。声乐学习中培养学生正确理解声音和辨别不同声音的能力。学生在声乐学习过程中要从每个音符、每一段旋律中感受音乐的内涵，要注重歌唱过程中歌唱美感的心得体会。对于学生来说，具备美感意识不只是为他人提供美的感受，也是自己对歌唱艺术美的享受，学生通过歌唱中的“美”来提升自己的歌唱技巧。在声乐学习过程中，每个学生要学会理智地分析声乐作品，结合自己的情感体验，用合适的声音来表现情感和塑造艺术形象，在合理运用情感的基础上，我们歌唱的声音才更具感染力。

二、培养美感意识中的情感性和形象性

声乐艺术是以情感交流为目的的，声乐学习和演唱中思想情感的表达和接受，需要相互接近的思想情感基础。培养美感意识体现了我们对声乐艺术美的追求。声乐学习活动中，歌唱中的“美感”和“情感”在一定的维度中是“形象”的。因为只有建立在物质的声音基础之上，才能较好地表现出美感意识中的情感性和形象性。

（一）情感性的培養

唱歌是人的情感表达方式，声乐演唱应该以情动人，以美感人。歌曲连通了演唱者和听众的感情，向听众传达歌唱者和歌曲的情意，只有歌唱者的内心融入到音乐中，才能更好地表达情感。学生在声乐学习过程中进行美感意识的培养时，一方面要提高自己声音的美感，另一方面，要学会理解歌唱语言中包含的美感，只有将二者完美的结合在一起，才能把其中包含的情感表现出来，引发人们的共鸣。每一首声乐艺术作品，词曲作家在创作过程中都倾注了他们的情感，将自己的情感色彩融入其中，只有二者产生共鸣，才能创作出优秀的作品。因此，学习声乐作品的前提是要熟悉歌曲的歌词，了解歌曲要表达的内容，深入体会歌曲的旋律，才能更好地进行演唱。莫扎特曾经说过：音乐的灵魂来自于其旋律。声乐学习中学生要重视对音乐情感的培养。在学习歌曲前，首先要求学生能感受音乐旋律，将每段旋律与歌词间对应起来，根据旋律演唱。不应该停留于最初的技巧与状态之上，而是深入音乐的韵味里面，由音乐来感受其中的旋律之美。可以说声乐作品包含了歌曲的词和曲，是一种综合音乐体裁，缺乏任何一种形式都不能称之为声乐作品。每部作品都有其特定的时代背景和风格，了解一部作品的全部，从而才能更准确地感悟出作品的情感变化特征。

（二）形象性的培养

在声乐学习中，人的大脑会通过对教师或者动作、歌词的示意，形成相应的形象，给学生以美的感染和启迪。音乐的类型有多种，不同类型的音乐表达了不同的主体，我们欣赏音乐时也有不同的感受。不同风格和曲调的歌曲，为我们描绘了一幅幅动人的图画，每幅图画都讲述着不同的故事，让我们深深的为之沉醉。在当前的信息化社会中，学生可在教师多媒体教学中，通过视、听的方式以具体的案例形象性的培养歌唱中的美感意识，通过学习环境的多彩变化，增加视觉与听觉体验，感受乐曲之美，以能有更深的想象空间，享受音乐的美和表达歌曲的美。

三、通过艺术实践提升审美能力

只有实践才能开拓思维，提高审美的意识。学生想要提高自己的歌唱能力，形成较好的美感意识，就必须进行大量的艺术实践。声乐学习中，我们首先要掌握歌唱技巧，掌握了技巧和发生规律，能规范自己的声音，使自己的声音更加准确动听。但是，歌唱技巧是声乐学习最基础的要求，声乐学习的目的是要培养学生的美感意识，更好地展现出音乐的内涵和情感。我们知道，歌唱中美感意识培养的最基本的途径是艺术实践，通过艺术实践能让我们学会理解乐曲的内涵，提升自己的心境。因此，在声乐学习过程中，我们要注重艺术实践，力争多参加艺术实践的机会，不断提高和完善自我，达到声乐学习的最终目标。在进行歌唱训练的过程中，我们不要受到传统方式的束缚，要敢于创新，寻找最适合自己的方式来进行学习。结合自身在生活中的体验，注重生活情感的积累和提炼，在学习和歌曲演唱过程中，结合情感体验，加深对艺术的体会，从而培养我们歌唱的美感意识，以能准确的表现出声乐作品的情感。

声乐艺术是一门综合性很强的艺术形式，声乐学习和演唱需要感受和表达“美”，在学习过程中，我们需要通过自身的情感体验来提升声乐演唱的能力。美的感受是我们对事物的追求，声乐学生只有具备了美感意识，才能在声乐艺术的学习和表演中真正地理解音乐作品中的含义，最终将其完美的呈现给观众，使观众得到美的享受。因此，在声乐学习活动中，我们要明白培养美感意识是声乐学习的目的，感受美的熏陶和启迪，在此基础上通过“以情带声”提高自己的声乐演唱能力，从而在声乐学习和演唱中表现艺术、陶冶情操。

参考文献：

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