视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探析

张毅

摘要：视唱练耳是音乐学习中的基础内容，对于促进幼儿音乐教师专业能力的提升有着不可忽视的作用。我国很多师范学校对于视唱练耳在幼儿师范钢琴教学中的应用感到非常茫然，没有取得良好的教学成效，对于幼儿师范专业学生发展也造成了非常不利的影响。幼儿师范学校必须明确视唱练耳在幼儿师范钢琴教学中的应用价值，为学员日后步入工作岗位奠定良好基础。本文就是对视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用进行深入探析，希望对相关教育人员有所启示，促进我国幼儿师范钢琴教学专业发展。

关键词：视唱练耳  幼儿师范钢琴教学  应用  音乐素养

音乐是一种高雅的艺术，能够陶冶人的情操、净化人的心灵。随着国民素质的不断提升，家长对于幼儿的艺术教育越来越为重视，对于幼儿艺术教师也提出了更多的需求。视唱练耳是音乐教学的基础内容，能够加深学员对于音乐知识的理解，感受音乐艺术的魅力所在。幼儿师范钢琴教学专业对于视唱练耳在教学实践中的应用必须要给予更多的关注，从而有效地培养学生的音乐素养，为学生日后步入工作岗位奠定良好基础。

一、视唱练耳的内涵阐述

视唱练耳是音乐教学中最为基础的内容，是培养学生音乐素养的关键措施。视唱具体指的就是让学生对音乐作品有更深层次的了解，掌握音乐作品的音调、旋律等众多要素，从而可以对音乐作品进行吟唱。练耳就是锻炼学生对于音乐的识别能力，让学生从专业的角度去品读音乐作品，明确音乐作品的高低旋律。“视”是学生必须要掌握的技能，也是帮助学生打开音乐世界大门的钥匙。“唱”可以说是一种目的。对于钢琴的学习，学生需要通过反复的练习，使自己的手指变得更加灵活，让学生在对作品演奏之前就可以对作品进行吟唱，加强学生对于音乐节奏的掌握，使学生的情感世界与音乐作品的情感世界产生共鸣。“听”是学生感受音乐的一种手段。视唱练耳对于学生的培养是全方面的，对于保障音乐教学成效有着积极的影响力。

二、视唱练耳在幼儿师范钢琴教学中的具体应用

在上文中也提到视唱练耳对于音乐学员的培养是全方面的，是音乐教学中的基础性内容。所以幼儿师范钢琴专业教育工作人员需要利用视唱练耳的优势，将其与钢琴教学进行良好融合，促进学生音乐素养的提升，使学生在日后的发展道路上可以正确地品读音乐作品，出色地演绎每一个钢琴音乐作品，充分展现钢琴音乐艺术的魅力所在。

（一）注重乐理知识的讲述

幼儿师范钢琴专业的教育工作人员，在教学实践中需要适当融入乐理知识，扩充学生的知识结构。乐理知识包含的内容众多，这些内容都是帮助学生掌握音乐技巧的基础。但是乐理知识理论性较强，学生学习起来会感觉枯燥乏味，不能带着浓厚的兴趣深入到教学活动中去，使得该教学内容不能得到学生的重视，最终对幼儿师范钢琴专业教学成效造成不良影响。对此不良情况，幼儿师范钢琴专业的教育工作人员需要对自身的教学理念进行转变，坚持以人为本。教学活动的实际开展需要满足学生的特点，并且对教学内容进行掌握，使得枯燥乏味的乐理教学内容转变为具有趣味性的教学内容，全面激发学生的学习兴趣。

例如，在教学实践中教师可以将乐理知识运用趣味性的语言进行描述，构建一个轻松愉悦的学习氛围，使乐理知识成为学生掌握音乐技能的切入点。教育工作人员需要明确音乐作品规律中的层次，使学生在学习音乐作品的过程中，加深对音乐作品的理解和感悟。教师还可以应用多媒体设备进行辅助教学，使幼儿师范钢琴音乐教学课程更加具有生机和活力，让学生对枯燥乏味的乐谱教学产生浓厚的兴趣，为后续视唱练耳训练的开展奠定良好基础。

（二）幼儿师范钢琴专业教师需要加强理论与实践之间的联系

幼儿师范钢琴专业的学生对于音乐知识的学习，不仅仅是为了掌握一定的乐理知识，而是需要将课堂教学中学习到的音乐知识转变为自身的技能，促进自身实践能力的提升。所以，在教学活动开展过程中，教师需要加强理论教学与实践教学之间的联系，使学生在课堂学习过程中，可以深刻地体会到理论知识学习的重要性，并且加强自身音乐实践能力。举一个较为简单的例子，在对幼儿进行钢琴音乐教学的过程中，不可避免会对幼儿讲述音程相关的音乐知识，但是这些教学内容过于抽象化，幼儿还处于成长的起步阶段，他们对于这些教学内容的理解具有一定的难度。所以，幼儿钢琴教师需要有针对性、目的性的利用实践技巧为幼儿日后的音乐学习道路打好基础。幼儿师范钢琴专业学生在学习生涯中，需要积极的学习多种模唱方法和手段，亲身体会和感悟，这样才能了解不同音乐理论带来的感受，应用音乐理论指导音乐演奏实践，通过音乐演奏实践加深对音乐理论的感悟，使音乐理论与实践紧密的结合在一起，促进自身不断进步。

（三）注重视唱练耳教学

无论是乐理知识的讲述，还是加强理论与实践之间的联系，都是为视唱练耳教学活动开展奠定良好基础。视唱练耳是幼儿师范钢琴专业教学的基础性内容，可以有效提升学生的音乐素养，培养学生的音乐乐感，保障幼儿师范钢琴专业教学成效。幼儿师范钢琴专业教师需要将视唱练耳作为一种教学手段，帮助学生掌握划分乐句的手段。视唱是一种加强学生节奏掌握的训练方式，使学生懂得该停顿的地方停下来，不要因为随意的进行断句而破坏音乐作品的整体节奏感。对于音乐艺术教学帮助学生掌握音乐节奏都是非常重要的，学生对于音乐节奏的感知直接影响学生钢琴演奏过程中左手与右手的协调程度。而且视唱练耳如果能够取得良好的教学成效，学生就可以从全局的角度对音乐作品进行掌握，加强音乐表现力。

（四）帮助学生养成良好的视唱练耳学琴习惯

幼儿师范钢琴专业教师除了需要强调学生掌握扎实的理论知识，充分的实践体验之外，还需要帮助学生养成良好的视唱练耳习惯。具体的阐述就是让学生可以多感官的参与到钢琴练习中去，演奏前在脑海中进行思考，使得双手变得更加协调。学生需要用自己的双眼去观看乐谱，准确把握音乐作品的旋律、节奏，理解音乐作品的节奏特点，使得钢琴演奏具有生命力、表现力，而不是死板的照着乐谱进行模仿。学生还可以参照乐谱上的标准，对弹奏指法进行练习，帮助学生养成良好的练琴习惯。学生需要用心去聆听指尖流出的音符，增强自身对于音乐的辨识能力。

三、结语

视唱练耳是音乐教学中的基础内容，幼儿师范钢琴专业教师需要将其与教学进行良好的融合，加强理论知识与实践的融合，为学生日后步入工作岗位打下扎实的基础。注重学生视唱练耳教学，提升学生的音樂素养，帮助学生养成良好的练琴习惯，只有这样才能使得学生对于音乐作品有更深层次的理解，在音乐艺术道路上走得更远。

参考文献：

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