中等职业学校学生人文素养状况调查分析

任崇静

摘 要：通过调查研究发现，中等职业学校学生存在人文素养严重缺失的现象。本文根据作者多年的中等职业教育工作经验，探析其形成的主要原因，并提出教育干预对策，以期加强对学生进行德育教育，提高学生的人文素养。

关键词：学生 人文素养 调查研究 对策

人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神，即人的内在品质。笔者对临沂卫生学校学生进行了调查研究，同时也调查询问了其他中等职业学校学生的状况，发现中等职业学校学生的人文素养严重缺失。培养学生全面发展的教育方针在我国已经提出很多年了，但人文素养教育一直没有落到实处，这种现象在中等职业学校表现更加突出。根据笔者多年的中等职业教育工作经验，提出一些行之有效的教育干预对策，提高中等职业学校学生的人文素养。

一、研究对象、内容及方法

1.研究对象

山东省临沂卫生学校在校1～3年级学生，年龄在14～ 18岁之间，涉及的专业有护理、助产、影像、药剂、检验、康复等六个专业。

2.研究内容

对学生的人文素养情况进行下列四个方面的调查，包括人文知识、人文素养现状、对人文素养教育的态度和认识、人际交往能力等。

3.研究方法

本调查采用随机抽样、无记名问卷调查的方法。向临沂卫生学校学生发放调查问卷1800份，回收有效问卷1763份，有效回收率为97.9%。然后进行数据整理和分析，统计方法用SPSS 18.0统计。

有效调查问卷1763人中，男生478人，占27.11%；女生1285人，占72.89%。一至三年级学生人数分别是567人、643人、553人，分别占总人数的32.16%、36.47%、31.37%。

二、调查结果

1.对学生人文知识的调查分析

调查发现，对于常识性的题目，学生们回答的正确率比较高，例如中华人民共和国国歌，有97.11%的学生回答正确。但是也有一些基本问题学生们回答的不理想。如只有70.33%的学生回答的出我国的四大名著；我国的四大发明，也只有74.92%的学生回答完全正确；而对于我国的根本大法是宪法、什么是国学、公民的基本义务等问题有多数学生都不知道。这说明了中等职业学校学生的人文知识严重匮乏。这是由于高校扩招，使高素质的初中毕业生流向高中，进而升入大学，而进入中等职业学校的初中毕业生生源素质逐年下降。中等职业学校原有的教学模式、课程设置、师资力量还不能解决生源素质下降所带来的问题，从而导致中等职业学校学生人文素养偏低，人文知识缺乏。培养适应市场需求的应用型人才是中等职业学校的教学目标，在教学课程安排上主要围绕实习实训展开，侧重于技能知识，也造成中等职业学校学生缺乏必要的人文知识。

2.对学生人文素养现状的调查分析

调查发现，学生乱扔垃圾、在课桌上乱写乱画、用过厕所不冲等不文明现象比较严重，坐公交不让座的占32.22%，最严重的是闯红灯现象，占总人数的54.85%。 人文知识的内化是人文精神，而人文精神的外化便是人文行为。良好的人文素养可以从日常行为中体现出来，而人文素养缺乏的人，文明素质也会偏低。中等职业学校学生的日常行为规范存在一定不文明的现象。有的学生在学校表现相对好一些，但是自觉性较差，一旦没有人监管就会做出不文明的事情，这说明中等职业学校学生的人文素养有必要提高。

3.学生对人文素养教育的态度和认识的调查分析

在“你认为人文素养教育和专业文化知识那个更重要”的調查中，22.00%的学生认为人文素养教育更重要；33.01%的学生认为人文素养教育和专业文化知识同等重要；约有37.32%的学生认为专业文化知识更重要；还有7.67%的学生认为人文素养教育可有可无。可见有相当一部分学生没有认识到人文素养教育的重要性。另外在“你认为人文素养对一个人的成功起多大作用”的调查中，约有34.09%的学生认为起决定性作用，52.07%的学生认为起很大作用，但也有13.84%的学生认为无关紧要。这说明多数学生能够认识到人文素养教育的重要性，但也有相当一部分同学忽视人文素养教育的作用。长期以来，中等职业学校过分强调专业教育，在学校只注重专业文化知识的传授，忽视了人文素养教育，造成学生对人文素养教育的态度和认识不足，很多学生片面地认为只要学好专业文化知识就足够了。事实上人文素养教育是十分必要的，一个人的人文素养决定了其今后的工作、学习和生活。因此，我们应该加强对学生的人文素养教育。

4.对学生人际交往能力的调查分析

调查发现，48.55%的学生喜欢与人合作，多数学生对自己处理人际关系和自己的沟通能力不满意，还有相当多的学生不能积极参加学校组织的活动。通过调查还得知，有个别学生认为只要学习成绩好，其他都无所谓。调查结果显示，中等职业学校很多学生存在人际交往能力偏低的问题。有的学生性格内向，不善于表达，团队精神和合作精神较差。团队精神和合作精神是事业成功的前提和保障，学会与人合作及沟通，团结协作，是一个人在社会上生存的基本技能，同时也是人生技能的重要组成部分。因此，我们应该培养和教育学生积极参加学校组织的各项活动，创造同学之间进行团结合作的机会，提高他们与人沟通的能力，以便今后更好地适应快速发展的社会。

三、对策

为提高中等职业学校学生的人文素养，必须加强对学生的德育教育，将人文素养教育贯穿于始终。具体对策如下：

开展读书活动，举办人文素养教育讲座，让学生接收广博的知识；挖掘政治思想教育中的人文教育资源，增强人文素养教育的针对性和有效性；转变传统的教育教学理念，建立健全科学的教学管理机制，增设各种人文教育课程；提高教师的人文素养，做好表率作用；良好融洽的师生关系有利于提高学生的人文素养；将文化传统教育和人文思想教育贯穿于教育教学的全过程；鼓励学生进行合作性学习，增强人际交往能力，让学生体验到团结协作带来的成功和喜悦；拓宽人文素养教育的渠道，发挥素质教育的主渠道、主阵地作用，重视社会实践的教育功能；注重营造良好的人文素养教育环境，加强校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，发挥各种载体的潜在作用。

四、小结

总之，忽视人文素质的培养会造成学生人文精神的缺失，不能适应未来职业发展的要求。加强对中等职业学校学生的人文素养教育，不断提高学生的人文素养，使学生具有良好的人文精神，更好地适应快速发展的社会需要，是我们教师的重要责任和使命。

参考文献：

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[2]卢雪云.独立学院学生人文素养现状的调查、分析与思考[J].教育教学论坛，2014（22）.

[3]陈世灵.中职思想政治教育中的人文素质教育探讨[J].长春理工大学学报，2012（6）.

（作者单位：山东省临沂卫生学校）