刍议加强老年大学校园文化建设的几点思考

张花

摘 要：随着人民生活水平的不断提高，我国人口老龄化的速度也在加快，特别是随着老年人文化层次的提升，老年人对老年教育的需求也越来越迫切。加强老年大学校园文化建设，既有利于全面提高学员的综合素质和生活质量，也有利于第一、第二课堂相结合，增强学习的凝聚力和影响力，巩固和提高教学成果；既有利于活跃校园文化生活活动，也有利于在潜移默化中发挥学员的兴趣爱好与潜能，继续服务于社会。

关键词：老年大学；文化建设；校园活动

随着人民生活水平的不断提高，我国人口老龄化的速度也在加快，特别是随着老年人文化层次的提升，老年人对老年教育的需求也越来越迫切。据统计，至2015年全国成规模和比较规范的老年大学有32700多所，学员已达三百多万人，并且学员数量仍在以每年10%左右的速度增长。面对如此庞大的老年人群体，我们在老年大学（学校）的办学过程中应注意加强校园文化建设。

一、为什么要加强老年大学（学校）校园文化建设

当前，我国的老年教育事业已经进入了一个新的历史发展阶段。我国已在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确写入“重视老年教育”；《中国老龄事业发展“十二五”规划》也明确提出“加强老年教育工作”，要求“创新老年教育体制机制，探索老年教育新模式，丰富教学内容，加大对老年大学（学校）建设的财政投入”。我国以老年大学（学校）教育为主的老年教育事业，正面临着一个前所未有的良好发展机遇。

1.着力于校园文化建设，是办好老年大学的重要条件之一

老年大学（学校）为广大老年人提供了这样一个平台：使他们在学习中得到快乐，在奉献中收获幸福。老年大学的校园文化作为一种环境教育力量，正在发挥着越来越重要的作用，它既是老年大学发展的灵魂，也是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要载体。同时，老年大学校园文化也是课堂教学的延伸和补充，是一所学校综合实力的反映，是学校在一定时期内行为方式的内化及精神意识的沉积；是学校的集体意识等内在属性与学风、教风、校风及学校环境、人文等外在风貌的统一体。老年大学校园文化核心竞争力主要体现在文化的创造力和凝聚力，优秀的校园文化賦予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断自我超越。

2.良好的校园文化建设能起到潜移默化的激励作用

积极做好老年大学校园文化活动建设，在一定程度上能激发老年学员的成就感。老年教育的对象是社会的特殊群体，他们当中相当一部分人是刚从工作岗位上退下来，在离开岗位后的这一段时间都会有心里空虚、孤独失落的感觉，甚至还有少部分人会有“人老不中用”的想法。所以学员入校时的目的明确单一，只在于找到一个有乐趣的环境，找到一个能发现特长，交流感情，发展个性，充实晚年生活的场所。老年学员的特殊性就决定了老年教育应忌枯燥、乏味、单调、繁琐，应在保证学知识学技能的同时，有所乐、有所为地开展丰富多彩的校园文化活动。学校应针对这些情况积极开展各项文化活动，如举办象棋、跳棋、乒乓球、踢毽等比赛；摄影、书画、诗词写作、手工艺（面塑）等展览；歌咏、朗诵、舞蹈等联欢活动，从多个方面给大家提供机会，使每个人都有一个展示自己才华的平台，使老年人能通过评比和比较等方式发现优缺点、查找不足，从而扬长避短，进一步提高自身素质；从而真正做到“老有所学、老有所乐、老有所为”。以获得心理满足感和成就感，重新找回“老骥伏枥，志在千里”、“莫道桑榆晚，彩霞尚满天”的感受。

3.加强校园文化建设，可以有效提高老年人的生活质量

老年大学校园文化建设的作用越来越重要。校园文化建设作为老年大学办学宗旨的重要内容， 抓好校园文化建设，是对“学、乐、为”相结合的老年教育工作方针的贯彻， 是巩固教学成果、提高教学质量的有效途径，也是学员自身特殊性的需求。老年大学只有搞好校园文化建设，才能为老年人营造出科学、文明的学习环境和生活环境；而健康、积极、丰富的校园文化对提高学员的人文道德修养，开拓学员的视野，培养德智体美全面发展的现代老人也具有深远意义。积极拓展校园文化建设能调动每位老年学员把课堂上学到的知识与技能，转化为服务社会、发挥余热的能力，为活跃社区精神文化生活、构建和谐社会作出积极贡献。

二、如何加强老年大学（学校）校园文化建设的几点思考

如何加强老年大学校园文化的建设？本人认为应该注意从学校精神文化建设、制度文化建设以及物质文化建设这三个方面进行研究及推进，只有这三个方面建设的全面、协调的发展，才能为学校树立起更完整的文化形象。

1.精神文化建设方面

精神文化包括学校规范名称、办学核心理念、文化象征物、办学使命、学校精神、战略目标、办学定位、办学要略、管理原则、校训、培养目标、教育理念、学校建筑物名称、学校宣言、师生誓词、校庆纪念日、校歌歌词等组成部分，具体体现在学风、班风、教风、校风和学校人际关系上。而精神文化建设作为老年大学校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。老年大学的学员是从不同的工作岗位上退下来的老年人，过去长期受党的教育和培养，有着较高的思想觉悟和政治素质。可是离开工作岗位后，往往变得消息闭塞，他们希望了解时政，融入社会，跟上时代的步伐。为满足老年学员的需求，始终要把校园精神文化建设放在首位。同时，也要遵循“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨，以老年人满意为准则，使老年人“老有所学、老有所乐、老有所为”。

2.制度文化建设方面

制度文化主要包括学校章程、学校组织脉络图、学校各项制度、学校发展基本政策、学校满意度策略、学校危机处理策略、校本仪式、学校公关策略、学校形象策略等。制度文化的建设是老年大学校园文化建设的内在机制，是精神文化在学校工作中的具体体现，是维系学校正常秩序不可或缺的保障机制，也是校园文化建设的有力保障系统。正所谓“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整、有效的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展和落实。只有缜密的规章制度和各级工作人员的行为规范，大家才能自觉遵守，人人严以自律，从而使各项工作秩序井然、有条不紊。

3.物质文化建设方面

物质文化建设是老年大学校园文化建设的重要组成部分和强有力的支撑，是实实在在的具体构成。它包括完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所等，将使人赏心悦目、心旷神怡。优良的学习环境将有助于陶冶学员的情操，约束学员的不良风气和行为，塑造学员的美好心灵，促进学员的身心健康发展，激发学员开拓进取的精神。

老年大学是一个集学习、颐养、康乐与进取有机相结合的场所，实践证明，老年大学校园文化建设健康发展，十分有利于社会文化、生活教育、老龄教育的全面进步，因此，加强老年大学的文化建设是办好老年大学的不可或缺的要素。我们深信：只要不断加强校园文化建设，老年大学一定能在更高的程度与水平上，成为老年人“学乐为”紧密结合的乐园，弘扬先进文化的场所，促进社会和谐的阵地，展现新一代老人风采的窗口，体现城市文明幸福的标志；一定能更靓丽地凸现校园文化的魅力，成为老年大学可持续发展的恒动力之一。

参考文献：

[1]程晓利.老年大学校园文化建设的思考与探索[J].老年教育（老年大学），2011（12）.

[2]吴振国.关于加强老年大学校园文化建设的体会与思考[J].福建老年大学，2012（01）.

[3]李东雨.社会主义核心价值体系下的老年大学校园文化建设[J].长春老年大学论坛，2011（12）.

（作者单位：福建广播电视大学莆田分校）