浅谈老年大学的规范管理

刘月

摘 要：呼伦贝尔市老年大学近几年的发展有目共睹，成绩斐然。展望未来，老年大学如何持续稳步发展，老年大学的发展前景如何？这些都是需要我们从事老年大学服务管理的工作人员关注和研究的课题。在未来，老年大学的发展必将呈现几大趋势，即规模化、优质化、特色化、多样化、制度化和国际化等。笔者结合呼伦贝尔市老年大学多年的发展历程，就如何形成规模化、优质化谈些感受和想法。

关键词：老年大学;管理;趋势

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0004-01

一、坚持贴近实际、整合资源，实现老年大学办学的规模化

老年大学的规模化是发展中的一种外在的变化和提升，体现在教学场所、硬件设施、参与对象和覆盖领域等，比较具体实在，是看得见摸得着的。科学发展观的第一要义是发展。发展是永恒的，老年大学是随着社会经济的发展而不断发展的。当前，老年大学出现“一位难求”的现象，说明老年大学还不能满足当前广大老年人学习的要求。要满足广大老年人日益增长的精神文化需求，满足老年人进老年大学学习的愿望就必须重视老年大学的规模化建设。

二、面向社会，实现老年大学办学对象大众化

从实现教育公平、社会发展成果共享的理念出发，应大力提倡老年大学面向社会、服务全社会的办学方向。老年大学要扩大招生范围，变原来主要招收离退休干部为面向全体老年人，让更多的老年人“老有所学”。只有这样，老年大学才能获得新的生机和活力，不断实践和体现以人为本、服务人民的理念。同时，要解决老年教育平衡发展的问题。充分发挥县级老年大学的辐射带动作用，通过办好基层老年大学分校和教学点，让全社会更多的老年人共享社会发展的成果。

三、坚持服务为先、强化管理，努力实现老年大学办学的优质化

优质化是老年大学发展中一种内在的必然要求和自我提升，是时代发展形势和学员需求的结合，体现在教学内容和形式的丰富多彩、师资力量的完善、教学管理的规范等。老年大学不是一般性的老年人活动场所，而是实现老年人“求知、求乐、求健、求为”的重要平台，是建设社会主义精神文明的重要阵地。为此，老年大学必须通过优质服务和科学管理不断提升优质化。

（一）老年大学优质化的内容和标准

老年大学是一所既没有入学门槛、又没有考试压力的特殊学校。它既不看“考试分数”，又不看“升学率”。如何衡量其办学质量呢？从多年的实践来看，我们认为应该主要从以下三个方面评判老年大学的办学质量：一是从老年学员的满意度看办学质量，这是最重要的质量评判依据。二是从老年学员展示和发表的各种学习成果，他们进行的表演，获得的奖励显示办学质量。三是从社会对老年大学功能、作为的反应看办学质量，社会包括领导、群众和媒体。

（二）实现老年大学优质化的途径和措施

1.加强教师队伍建设，提高教学水平。

师资水平决定了学校的教学质量，对师资的管理是老年大学管理的重要内容。老年大学作为由老干部部门办的大学，没有专职的教师编制，师资除了从离退休老同志中选聘，还要从教育、卫生、文化等部门的在职人员中临时聘请部分教师。师资的总体要求是：结构相对合理，年龄以中年为主，职称以中高级为主;有较完备的教师进入、培训、考核、退出机制;教师有团队精神，能参与学校组织的教研、会议、培训等各种活动。每学期举办公开研讨活动，选派优秀教师参加上级组织的公开课活动、教师培训等，努力提高教学质量。每年听取教师对学校教学管理的意见和建议。关心关爱教师，在教师节开展走访慰问老师活动，春节举办迎春慰问活动，每年举办一次教师外出参观考察活动，并对生病住院、家有突发重大变故的教师及时上门走访慰问等。

2.加强教学管理，丰富教学课堂。

教学，始终是老年大学的中心工作。教学管理是一个系统工程，我们主要从质量管理、教学程序、教学层次、教材建设、现代化的教学和管理设施、特色办学和品牌战略等方面提出要求。在教学内容上，坚持传统课程（养生保健、书画）与现代课程相结合（电脑制作、瑜珈、时装表舞、钢琴古筝），不断开发新课程。在教学途径上，做到“三个课堂”协调发展，即搞活第一课堂（课堂教学、学校教育）、丰富第二课堂（社团活动、课外活动）、开拓第三课堂（服务社区、服务社会）。在教学模式上，朝着教师启发——师生互动——学生自动方向发展，在肯定教师主导地位的前提下，重视发挥学员的主观能动性，让学员能自主、能动、创造性地学习。

3.积极发挥作用，扩大社会影响。

学校坚持鼓励广大师生充分发挥政治优势和专业特长，学用结合，发挥余热，服务社会。广大老年学员走出校门参加公益和文化活动，宣传老年大学的办学成果，扩大老年大学的社会影响。艺术团和文艺专业类班级经常活跃在军营、机关学校、农村社区、老年公寓、镇（街道）敬老院和重大节日的庆典活动上。许多老年学员还经常深入学校、社区进行革命传统教育，开展“老少结对”“老少联谊”“老少同乐”等活动，受到了学校、家长、学生的好评。同时，学校注重的“文化养老”建设，依托老年学员骨干和团体，通过举办各类书画展览、摄影、讲座、文体比赛、社区演出等活动，扩大影响。

参考文献：

孟凡华，丁红玲.重视终身教育视野下的老年教育[J].职业技术教育，2011，（27）.