浅谈游戏教学法在初中体育与健康教学中应用

朱英国

【摘 要】《初中体育与健康课程标准》规定：初中体育与健康课程要激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。教学中，游戏教学法相对利于培养学生的运动兴趣。

【关键词】初中体育；游戏教学；运动兴趣；实施策略

初中体育与健康教学，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。游戏教学法相对利于培养学生的运动兴趣。因此，教师要掌握游戏教学法在初中体育教学中应用。游戏是人类获得快乐的一种方式，是人类的天性。人类能从游戏中获得快乐，因此，将游戏带入体育教学中，不仅能够调动学生的学习积极性，也能有效提高体育课的教学质量，有效的促进学生的身心健康，使每一节体育课、每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。从而为学生今后的进一步发展，打下了一个良好的基础。那么，在初中体育与健康教学中如何应用游戏教学法呢？

一、教师要明确游戏教学法在初中体育教学中的意义

1.游戏教学法有利于培养学生对体育科目的兴趣，提高积极性

在进行体育教学时把那些既重要又需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习。可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。例如，体育课的结束部分，采用音乐伴奏的放松游戏，可以减轻学生的疲惫感，使学生在轻松愉快的氛围中完成一堂体育课的学习任务，既达到了目的，又增强了学生爱上体育课的热情。

2.游戏教学法可开拓学生胆识，放松心情，有助于促进学生心理健康发展

在体育教学过程中，特别是一些技巧性项目会影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少地具有一些心理上的问题。例如，害怕、焦虑、孤独、反感等，形成的原因主要有生理和心理、体质和学习成绩，以及不良个性心理等方面。针对这些心理问题，可以利用体育游戏进行疏导教学，而且在教学的过程中效果明显。

3.游戏教学法可提高学生参与性和互助性，培养学生的团队意识和合作精神

体育游戏中教师制定适合的规则，也可以由学生来制定合适的方案，但无论哪种方式，游戏规则的制定主要是培养学生遵守纪律的自觉性。因为在整个游戏进行过程，每名同学都要在游戏规则的允许的范围内进行良性竞争。在体育教学中，集体性游戏能够最大限度地培养学生的团队意识和自我约束能力。

二、教师要明确现阶段游戏教学法中的不足

1.游戏项目缺乏新意，教师草草了事

学生一般对新东西充满好奇心，往往伴有一种尝试的愿望，但学生们对一些曾经在小学就反复玩的游戏，表现出较弱的参与欲望。例如“贴烧饼游戏”是一款传统的体育游戏，小学阶段体育教师经常组织玩耍，但到了初中时，如果体育教师还是以传统的游戏方法组织游戏，无论是游戏的形式还是内容都无法激起学生的探求欲望。

2.沿用传统的游戏教学，不根据学生特点和年龄制定游戏项目

初中阶段的学生正处于青春期，是一个向成年过渡的阶段，学生的身心发展尚未完全成熟。他们对于体育活动的选择已经摆脱了儿童的幼稚，但尚未像成年人一样的理智与成熟，一些带有儿童色彩的活动与游戏，如老鹰抓小鸡，会让学生感到被矮化。

3.为游戏而游戏。体育游戏本是体育教学的形式和手段，应该围绕体育教学内容展开教学

然而，许多体育教师在教学实践中设计的体育游戏场面上虽然热热闹闹，但距离课堂教学目标的达成相去甚远，纯粹是为了游戏而游戏，违背了引入游戏教学的初衷，脱离了体育教学的本质。

三、教师要明确游戏教学法的实施策略

1.注意体育游戏的选择

教师应根据课的任务、学生的年龄特征、身体素质等不同的维度来选择体育游戏，这样有利于发展学生的身体素质，促进动作技术、技能的形成，并使学生的思想品质得到很好的培养。例如，低年级学生进行注意力训练，可选择简单易学、容易记的快速反应游戏。

2.注意体育游戏的教学组织

（1）游戏的讲解与示范。讲解是游戏教学中的一个难点，教师的讲解要简练、清楚。主要向学生讲解游戏名称、方法、队形分布、动作路线、规则要求、回转点及接替方法。游戏示范是学生学习动作技能的必要环节，因此教师最好采用直观法，使学生进一步明确游戏的方法及动作要求，如游戏有难度，应引导学生做一次演练，让学生先熟悉游戏，然后再开始比赛。

（2）游戏的分组。体育游戏首先是进行游戏分组，游戏的分组要考虑以下五个维度：各个小组的人数应当相等；在人数相等的基础上，了解学生的身体素质情况和对此项体育游戏的熟练程度，尽最大可能确保各小组实力相当；建立在个小组实力相当的基础上，要使每小组男女分开，各小组男女生比例相当；人数恰当，每一小组人数过多或过少都不利于体育游戏的正常进行，因此要合理分配人数，每组人数控制在10±2个人；教师在指导的过程中要裁判合理，做到公平、公正。

（3）游戏的运行。游戏分组后，要按指定的方法和规则进行游戏，教师要注意有步骤、有秩序地进行，公正合理地做好裁判工作，从而使学生在游戏中能更好地增强体质、发挥智慧、增强竞争意识。