户外游戏中教师的介入智慧

周爱君

《新规程》指出，幼儿园的教育以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。其中户外游戏又是幼儿非常喜欢的游戏之一。作为幼儿教师每天和孩子们一起生活游戏，在户外游戏中总会遇到这样那样的问题或是契机。教师介入和指导幼儿户外游戏的智慧，源自不断观察与解读幼儿行为的过程中，源于对幼儿学习与发展目标的熟悉程度。

户外游戏教师的适时介入指导，能帮助幼儿游戏的顺利进行，而且让游戏更有趣，提高幼儿的活动兴趣，提高游戏质量。教师介入的智慧，方式运用上往往灵活多变，巧妙生动，但其根本目标要体现在介入的有效性。

一、一语点题，提高有效性

户外游戏需要制定合理的教育目标，而且目标明确，如果在游戏活动中偏离了这个方向，那么，教师就要介入给以指导。例如，以下案例中，幼儿的创新玩法，存在安全隐患。偏离了快乐安全游戏的目标，需要介入引导幼儿正确的游戏方式。

（案例）小心炸弹！

户外平衡攀爬区是孩子们非常乐于挑战和喜爱的区域。孩子们首先会自主的搭建拼摆自己喜欢的场地，然后快乐勇敢地去游戏，去挑战。

今天，我尝试出示图示，让孩子们按照图示去拼摆场地。这对孩子们来说是一种新的挑战，立刻激起了孩子们的游戏欲望。经过商讨、分工，游戏开始。男孩子负责抬搭重的梯子、网架等，女孩子负责配合安全保护和过渡场地，如放垫子、摆轮胎等。由于分工明确，场地很快布置完成。

孩子们开始进入挑战游戏阶段，在攀爬、平衡、跳跃等活动中，表现出细心、大胆、勇敢的良好意志品质。在攀爬网绳架一段游戏时，大米在等待前方孩子前进，给自己让路的时候，忽然突发奇想，从网绳架下面钻过通道，在他开心钻出的同时，网绳架上方的程程也紧随其后跳了下来，差一点儿撞在一起，非常危险。大米显然没有意识到危险，开心地笑着：“我比你们快！下面有快速通道！”孩子们开始效仿，探索双层游戏同时比拼。

怎么办？打断孩子正在兴头上的探索游戏吗？不，我灵机一动喊道：“小心炸弹！”，孩子们惊奇的问：“炸弹在哪儿？”我摸摸网绳上的孩子说：“炸弹有可能从上面掉下来”又指指网绳下的通道：“也有可能，从下面钻出来！”孩子们会心地哈哈大笑起来。我继续说：“这个消息要让大家快点知道哦～”马上就有几个小“飞毛腿”去广而告之了。游戏时孩子们不时地喊着：“小心炸弹！”，游戏有了情节，安全有了保障。好了，警报解除！快乐游戏继续进行。一句贴近幼儿生活，形象、风趣幽默的话语，点名关键，胜过枯燥的说教警告。也是教师介入智慧的体现。

当幼儿的游戏有创意，有兴趣点时，教师切记幼儿是游戏中心。再以幼儿易于接受的方式，巧妙地介入，从而促进游戏的进程，丰富游戏的内容。

教师在幼儿游戏中多留心观察才能适时介入，教师介入要按幼儿的需要介入。只有在用心观察的基础上，才能在幼儿游戏中更好的找到介入点，更好的掌握介入的时机。

二、穿针引线，提升发展水平

孩子的好奇心和求知欲是孩子求知的原动力，这种动力让我深深感受到生活中处处蕴藏着教育契机。如何引导孩子发现并抓住这些转瞬即逝的契机，就需要我们时时做个智慧的有心人，时时将孩子放在心中，用心观察，用心地倾听，及时的发现，恰当的启发和引导，给孩子一个自由发展的空间，让他们的想象力、创造力及其它各种能力，在这个空间自由、勇敢地发展，健康快乐地成长。

例如以下案例，就是教师以穿针引线的介入方式，不断提升幼儿的各种能力及发展水平。

（案例）一次即兴生成的户外活动。

一场小雨过后的早晨，空气清新阳光灿烂。早上的户外活动，孩子们欢快地做着准备活动——小鸟飞，小兔跳……忽然，琦琦说：“你们看，我的影子小鸟飞得多漂亮！”，听她这么一说，孩子们就像发现新大陆一样，纷纷关注起自己的影子，并不时做出可爱、形象、古怪的动作，惊喜的发现着影子变化的快乐。不时的让我看他们的超级影子变化，在我的夸赞中孩子们更起劲了，他们自发的喊着“变变变！”，地上的影子和孩子们笑声一起跳跃在操场上空。这么高的热情，正是发展孩子想象创造力的良好契机。

第一个话题：孩子们，你们的影子王国里谁是最厉害的？

这时，我抛出第一个话题：“孩子们，你们的影子王国里谁是最厉害的？”孩子们七嘴八舌一番争论后，决定玩“影子接龙”游戏。

游戏开始，宁宁竖起手指说，地上出现一只小兔子。鑫鑫忙说：“哈哈，一只小兔子，看我大老虎来啦！吃掉你这只小白兔！”子赫来精神了，立即用手臂、手指在地上呈现出枪的样子：“哈！猎人来了，打死你这只大老虎！”……孩子们开心投入地游戏着，我也时不时地加入他们的游戏。游戏进入高潮，影子凶恶的动物，被大家争着踩影子。

游戏进入“踩影子”的游戏环节，孩子们兴奋地躲闪、奔跑欢笑着。忽然不知谁带头，来踩我的影子，我被追的满场跑，最终成了俘虏，孩子们这才罢休。孩子们活动量够了，是我们该分享收获的时间了。

第二个话题：你们怎么这么棒！快教教我怎么样才能不被踩到呢？

我和孩子们围坐在沙池木台上，我以崇拜的口吻抛出第二个话题：你们怎么这么棒！快教教我怎么样才能不被踩到呢？孩子们开心、热烈地讨论交流起“踩影子”游戏的诀窍，小家伙们逃避被踩影子的方法还真多，快蹲、快速绕到对方身后，跑进阴影里……竟然还有抱住对方的方法！孩子们的快速反应能力、创造力在游戏中等到很大提升。

我满意地夸赞着孩子们说：“孩子们，你们太棒了！能想到这么多不一样的好主意！不过，我有意拖着长腔说：“老师还有一个愿望，不知道你们能不能实现？”孩子们急切的说：“能，当然能！是什么愿望啊？”

第三个话题：我想看到一个很大很大的动物影子，行吗？

看着孩子们被挑起的热情，我抛出了第三个话题：“我想看到一个很大很大的动物影子，行吗？”孩子们太喜欢挑战了，经过一番讨论不一会儿就有了主意，他们合作起来，一个抓住一个变成了一条超级可爱的大蜈蚣，摇摇摆摆地呈现在我的面前。我们欢笑着、摇摆着结束了今天的户外游戏活动。

教师介入的智慧，关键是以幼儿为游戏中心。是否是有效介入，就看是否尊重幼儿游戏意愿，是否支持并推进了幼儿游戏的开展，是否帮助幼儿获得新的经验，并提升发展水平。我们在教育智慧道路上努力前行，用我们的智慧点亮幼儿的成长道路。