家校联合

李志坤

【摘 要】孩子的成长是一个复杂的动态过程，而成长过程中的教育更是一项缜密而讲求艺术的动态工程。孩子良好的习惯和健全性格的形成，需要家庭和学校、家长与老师携手悉心呵护，共同关注其成长过程中的点点滴滴，交流沟通，艺术处理，有的放矢，为他们搭建健康成长的桥梁。

【关键词】中学生；家庭学校合力；健康发展

伴随着青少年的成长，学校课程的改革，社会人才需求的变化，要求家庭教育也要做出不断的调整，以适应孩子在学校接受教育的成长需要，最终达到使孩子既成人、更成才的培养目标。从学校教育的角度认识家庭教育的作用，有两个重要的思想需要反复强调：一是孩子的主体作用是成长的基础条件，二是学校教育的主导作用是学业的保证，以下是我在教学过程中的一些建议。

一、家校合作存在问题的原因分析

1.家庭教育水平低下

首先，“诚信”是中华民族的优良品质之一，也是学生应该具备的重要的思想品德之一。但目前很多家长都会子女进行“非诚信”教育。即在外做事最主要标准是不能使自己吃亏，要学会变通。这种不正确的教育也影响着学生的德育水平。

其次，家庭教育中，更重视知识，而经常忽视德育。由于独生子女政策的影响，很多家长都对唯一的孩子寄予极大的希望。十分看重孩子的学习成绩以及今后的职业发展，而忽视了对孩子在思想品德方面的教育。这就使得学生本身更加看重学习成绩，家长与学校及老师的沟通便仅仅停留在对孩子学习成绩的讨论上。

2.学校方面对“家校合作”认识不到位

首先，极大的升学压力造成学校方面过于看重学生的学习成绩，仅仅注重学生的升学率而忽视其除学习成绩外的其他方面。这种“重学习”的教学观念便会导致学生在德育等其他方面的学习极其匮乏，从而影响学生的德育水平。

其次，很多学校都将“家校合作”看做是与家长交流学生学习近况的主要方式，而其内容也仅仅停留在学习上。学生的学习状态有变化、在某次考试中失利、某一学科不够优秀拉低了学生总成绩等等，都是“家校合作”的交流内容。

二、家校合作的有效方法

1.树立好榜样，让学生多照镜子

对于中学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑。然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢？要么与父母调皮；要么与同学打架；要么变得孤僻；要么变得古怪；要么与老师对立等。由此可见，树立好的榜样，让学生多照照镜子，从小养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。

2.落实目标，构建家校教育平台

为了确保家长学校办学目标的实施，我校从开办家长学校起，就建立了以校党政领导为主体，教师、校外辅导员、家长代表参加的“家长委员会”。本届家长学校校长由袁海鹰同志担任，家庭教育委员会主任由刘跃平同志担任、副主任由林秀芳同志担任。委员会主要负责计划、组织、控制、协调、评价工作，以及建立健全合理的组织机构（年级家长委员会和班委会）和各项规章制度（含常规管理制度、考核制度、奖励制度）；确定学校的办学目标并制定实现目标的时间、途径和行动方案；组织和策划家长学校的各项活动。我们家长学校的管理工作做到了目标明确、职责分明、计划落实、措施得力、管理有序、考核公正、奖励及时、总结具体，是一支具有高素质、高水平、高度责任心的队伍。

3.措施得力，创新家校教育的途径

（1）成立课程开发小组，开发家长学校大纲。学校利用可容纳500多人的阶梯教室作为家长学校的固定大课堂，组成家长课程开发小组，编写《家长学校教学大纲》，培养一大批校内家庭教育专家，如林秀芳、许海燕、宋燕、张晓英、吕玉静、王琳等老师，根据不同年级学生的年龄特点，考虑家长的需求，开发了相应的课程；同时有计划地按年级、分层次地安排专家进校园开展讲座咨询活动，广泛传播家庭教育知识，大力倡导实现教育角色和教育方式的转变，帮助家长解决家庭教育中的重点、难点问题。

（2）实施课程定时间、定内容。家长学校开班提前通知，做到定时间定内容，这样家长可以根据需要、根据工作时间，合理安排。如：低段――家庭教育的任务，家长职责，七至八岁儿童心理、行为特点，帮助孩子过入学观的方法；中段――九至十同岁儿童的心理、行为特点，中段学生良好行为习惯的强化巩固；高段――十一至十二岁儿童的心理、行为特点，高段学生的心理辅导，中小衔接的心理准备。

（3）多元、立体地开放学校。为了充分发挥家长学校的职能，提高家长的素质，形成家校合力办教育，学校定期召开家长座谈会、家长接待日（每周二上午）、家长开放日（每周三）、家长咨询会、学生在校情况反馈卡、亲子运动会、学生素质报告卡等活动，将学校的一切教育教学工作及管理向家长开放。

孩子是家长和幼儿园的共同纽带。家长望子成龙，幼儿园肩负重任，两者的目标都是孩子能够健康快乐地成长。基于这种共识，家园合作注定是一件轻松而愉快的事情。