培养学生的体育兴趣

杨福寿

【摘 要】体育课是学生学习体育知识、技能的最主要的环节，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。然而，现实的体育课堂现象却是：“多数学生喜欢体育，但不喜欢体育课，尤其是女生”，老师说动起来的时候才动一动，其他时间根本就不想动。因此，优化体育课堂因素，不断提高学生的体育兴趣，是新时期体育课教学的重要任务之一，是国家实行新课程培训改革体育课堂的主要目的。

【关键词】体育课；学生；体育课堂；体育兴趣

体育需要强调学生亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养学生对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。在学校领导的正确领导下，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环，学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一。学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级和校际之间各种形式的对抗赛、友谊赛，全校性的球类运动会，都为学生投入竞争提供了参与机会。一方面，体育比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、容易接受的一种形式；另一方面，体育比赛的效应，在于以运动竞争为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。

兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

那如何做到充分培养学生的体育兴趣呢？我觉得从以下以几个方面入手：

一、激发兴趣

（1）选取教材的时候要有科学性，而且内容安排要有一定的趣味性，主要从大纲内容上就提前让学生充满兴趣。

（2）在教法方面也要有一定的趣味性，比如分散学生的注意力，采用一些新颖的准备活动，运用一些幽默的、激励性的语言活跃课堂气氛。

（3）安排课堂教学的时候要有一定的意境，让学生带着享受的心情去上一节课。

（4）体育教师自身形象的塑造是体育教师在学生心目中取得威信与信誉的关键。教师在课上所做的准确的、优美的、协调而有节奏的动作，能给学生留下深刻而优美的印象，具有强烈的艺术感染力。

（5）体育明星的作用及正面引导。

二、引导体育课堂的兴趣

（1）正确引导，激发动机。体育动机是激励学生参加体育活动的内部动力，是个体的内部过程，是有目的的行为。

（2）要善于根据学校场地、器材和季节特点等具体情况，灵活的选取一些富有趣味性、又适合学生的身心健康发展的教材。

（3）运用现代化手段，将现代教育信息运用于体育教学。

三、让学生对体育产生感情

（1）体育比赛有利于增强学生的成就感，让学生产生更高的兴趣。

（2）在体育比赛中，有利于激发学生的集体意识感，可以很好的培养学生之间的团结合作精神。

（3）体育活动，有利于增进学生与学生，学生与老师之间的感情，培养学生的快乐感。

四、给学生介绍体育可以发展人的品质

（1）体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力；

（2）体育锻炼能增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作；

（3）体育锻炼可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展；

（4）体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。

（5）体育运动可以培养人的意志品质，持之以恒，坚忍不拔的精神。

总之，兴趣是成功的一半，兴趣是学生获得知识，学好体育课的前提。全国青少年体质主要是靠我们这些基层体育教师来提高，所以我们要不断学习，努力探索“培养兴趣”的途径，使“寓体育于兴趣之中”，孩子们就会感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动，这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性、陶冶美的情操。达到增强学生体质，提高国民素质。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学科学化探索[M].高等教育出版社

[2]《心理学》1994年新世纪出版社

[3]孙华敏.高校体育教学中对学生体育兴趣培养的探讨[J]

[4]任建生.心血管运动生理与运动处方[M].北京：体育大学出版社