提高高中语文教学质量之我见

梁渝

【摘要】在高中教育的过程中，最基础的教学就是语文教学。学好高中语文对于提高其他学科成绩、提高自身素养都是有很大帮助的。本文分析了现阶段高中语文教学中存在的问题，根据问题提出了提高高中语文教学质量的几点看法，希望对于未来的语文教育起到帮助作用。

【关键词】高中语文有效教学

学生在学校接受教育主要是通过课堂来实现的，各项教学改革也主要通过课堂教学直接作用于学生。因此，从一定意义上说，课堂才是创新教育的主阵地，课堂教学中的创新质量，与学生的未来发展密切相关。因此教师在课堂教学中要注重运用先进的教育理论，结合教学的实际，创造出适应社会需要，有利于发展学生的创造精神和能力，为广大学生所接受的教学方法。

一、当前高中语文教学中存在的问题

虽然教学改革让高中语文换了新面貌，但参差不齐的教学方法似乎更多于形式上，而忽略了其实效性，加之学生对学习语文的态度，让语文常常处于尴尬的位置。笔者根据多年的教学经历，其存在的问题主要有以下几点。

1.忽视了学生的情感教育

几千年的中国文化让中国语文集哲学、历史、政治、文艺等于一体，具有情感丰富，内容多样的特色，尤其是中国古诗文，此种特色表现更突出。高中语文教材中收录了大量具有代表性的文章，让学习者不仅能够品位中国文化，而且能够感受古人的丰富情感。但在教学中往往容易忽视文章的情感，而将重点放在文章结构、词语的解释，将文章飽满的情韵剔除，学生获得的也只是词意，而一堆似懂非懂的词句无法勾起学生兴趣，更无法达到与古人感情的交流，在无法达到共鸣的学习中，学习效率自然无法提高。

2.忽视了教学的生活营养

生活滋养着世界万物，当然也滋养着所有的文化，生活为文学提供了丰富多彩的素材，而文学让生活变得多姿多彩。现如今学生的生活一般都为集中在学校，接触生活几何少，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而正是由于生活经验的缺乏，让学生的语言缺乏生气，写出的文章缺乏真实感，甚者完全按例文的套路，无自我的思考。

3.忽视了学生学习能力的差异

不同学习能力的学生气接受和理解能力不同，反应和接受能力快的学生，往往在课堂上表现活跃，能够与老师的思路“擦出火花”，有时候笔者会将这些学生的反应完全作为全班同学的统一反应，因此在授课过程中未能很好的照顾到学习稍差的学生，导致这些学生从跟不上到应付再到放弃。

二、提高高中语文教学质量的措施

1.将语文教学与学生的实际情况相结合，制定出更适合学生学习的学习计划。这一点需要语文教师进行大量的调查，通过学生的日常表现以及平时成绩来了解学生的语文学习实际情况，再来制定适合的学习方案。比如说，对于语文学习能力较强的学生的要求就应该更严格，完成同一项学习计划的时间应该更短；对于语文学习能力较差的学生可以适当地放宽要求，完成学习计划的时间也可以适当地延长，这种方法不仅仅是更符合学生的发展状况，顺应发展规律，还可以有效地提高学生的自信心。另外，教师在使用多媒体进行授课时也应该考虑学生的接受能力，不要一次性利用多媒体传授过多的知识，要分阶段分步骤地进行教学。比如说，再利用多媒体进行《红楼梦》节选的学习时，可以将林黛玉进入荣国府的情形分为初进荣国府、拜见亲戚、共进晚膳等等几个部分进行多课时教学，这样不仅仅可以减少学生短时间内的接受知识的数量，还有利于学生更好地了解当时的文化。只有这样将语文教学与学生的实际情况相结合，学生领悟得才会更加透彻。

2.创新高中语文的教学方法。语文教师可以积极地创新教学方法，运用新的教学方法来提高教学质量。比如说，将传统的“教师讲，学生听”的模式转换成“学生讲，教师听”，这种方法是指教师与学生改变身份，学生自由地选择授课的内容，自己备课寻找上课时需要的资料，然后进行授课，而教师则在台下认真听讲的模式。这样的话学生在寻找各类资料的过程中必然会获得不一样的收获，获得知识，教师也可以更好地了解学生的语文水平。再比如说，积极利用分组合作的教学方法，这种方法是指教师将学生进行分组，布置不同的研究课题给不同的小组，小组进行研究讨论，最终各个小组进行比赛的方法。这种方法有利于增强学生的合作性以及思维性。除此之外，语文教师还可以研究出更多的新型的教学方法，积极地运用各种教学方法，高中语文教学质量才能得到实质性的提高。

3.问题激发思考，让学生主动探究。“学起于思，思源于疑”，阅读教学中，教师要设置一些问题让学生去思考，引导学生主动参与到阅读活动中。问题会让学生产生疑问，进而使他们更主动地去思考和探究其中的奥秘。因此，阅读中，教师可以通过问题激发学生主动思考的热情，引导学生去探究，让他们在探究中升华自己的思想。以《我有一个梦想》这篇文章为例，教师可以让学生思考这样一个问题：为什么文章最后才说出我的梦想呢？思考、分析这样安排的好处是什么？有些学生说为了设置悬念吸引读者继续读下去，有些学生说是为了让梦想看起来更具有说服力？？接着，教师可以结合课文，组织一场以“我有一个梦想”为主题的演讲比赛，让每一位学生都按要求写一篇《我有一个梦想——我想？？》的演讲稿。在写演讲稿之前，教师还可以让学生思考这样一个问题“如何有效组织语言才能使自己的演讲更具感染力，然后得到更多人的认可与支持呢？这激发了学生的参与热情，促使他们积极研究课文，有些学生甚至模仿作者马丁？路德金演讲时的样子。问题的设置让学生更加积极主动地去阅读和理解课文，既能加深学生篇文章的理解和记忆，又能让学生在阅读学习中产生自己的真知灼见。

总之，高中语文教学需要在教学过程中不断的反思，以及时发现存在的问题，并结合学生实际，采取有效的调整措施，提高学习效率，激发学习激情。

参考文献

[1]王金华.新形势下的高中语文教学反思.学园：教育科研，2010

[2]陆小斌.新课程高中语文教学反思的几点思考.中国教育学刊，2009

[3]郑梅.刍议语文教学要贴近生活.魅力中国，2010