关于高中英语研究性学习教学的分析探讨

杜艳

【摘要】研究性学习一种新颖的教学方法，它不仅可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，也能培养学生的思维创造力和自主学习能力。因此，高中英语教师应合理的利用研究性学习教学方法，帮助学生提升学习效率。

【关键词】高中英语研究性学习

英语教师在采用研究性学习方法教学方法时，教师应结合新课标的教学理念，在课堂教学时以学生为主体，让学生自主研究教学内容，从而培养学生自主学习意识，让学生养成良好的自主学习习惯。

一、利用研究性学习方法，培养学生的学习兴趣

在采用研究性学习教学方法时，首先，教师要培养学生的学习兴趣，让学生热爱学习英语知识，激发学生对英语知识探索欲望，从而使学生养成良好的学习观念。例如：在学习必修一第一单元Friendship时，教师要让学生掌握直接引语转换为间接引语的方法，并使学生理解it的强调句式结构，这时教师可以让学生结合教学内容，自主分析研究，为了激发学生的学习兴趣，教师也可以采用不同的教学手段[1]。

二、将小组合作教学模式融入研究性学习教学方法中

小组合作是一种普遍的教学方法，教师通过将学生分为若干个小组，让学生分组学习教学知识，从而提升学生的学习能力和合作精神。因此，高中英语教师在采用研究性学习教学方法时可以充分利用小组合作教学模式，让学生在学习的过程中既能形成良好探索能力，也能形成正确的合作意识。比如：在学习“The power of nature”时，教师可以让学生分组研究it用作代词、形式主语和形式宾语时的句型，掌握unless状语从句。只有学生养成合作研究学习习惯，学生在日后才会主动与他人交流。

三、构建多元化的教学评价体系

为了利用研究性学习教学方法提升教学质量，教师应构建多元化的教学评价体系，以学生为主要评价对象，培养学生的能力和情感，端正学生学习时行为和态度，让学生主动参与到评价过程中。此外，教师要合理的利用研究性学习方法，帮助学生树立良好的人际交往能力，让学生在与同伴交流互动的过程中，形成广泛的人际关系。比如：在必修2 Unit4 wildlife protec-tion的教学中，教师带领学生分析课文中的句式结构，帮助学生研究别动语态，最后对学生增强训练，让学生自主归纳教学知识。

结束语：总之，高中英语教师要积极转变传统教学观念，合理的利用研究性学习方法教学，在教学过程中激发学生的思维能力和创造能力，让学生自主对教学内容进行研究和分析，这样不仅可以增强学生的学习效率，同时，也能改善课堂教学质量。

参考文献

[1]李亚妹.高中英语教学中"研究性學习"的运用[J].科技经济市场2015，（12）：12-23.