试论新课改下初中英语教学课堂设计

周小玲

【摘要】随着新课改的不断深入，新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段，在教学过程中显得尤为重要，因此，新课改对初中英语教学提出了更高的要求。首先，简单介绍了初中英语教学现状；其次，分析了新课改下初中英语课堂构建的重要性；最后，探討了新课改下初中英语高效课堂的构建策略，希望能为初中英语教学提供一定的参考。

【关键词】新课改初中英语教学课堂设计

一、前言

随着时代的变迁，社会的进步，经济的全球化发展，英语的学习和应用显得愈加重要，英语教育也越来越受到重视，而人教版初中英语新课改更是推动初中英语的教育向前迈进了一大步。英语是一门语言工具，要想学好英语，就要从听、说、读、写四方面进行全方面的教学。目前，初中英语教学仍然存在很多问题，比如教学手段不新颖，以应试指导教学，以单向填鸭式教学为主，教学设施落后等。新课程改革对于我们每一个老师来讲都既是一种挑战，也是一次难得的机遇。本文就新课改下初中英语教学课堂设计报告如下。

二、初中英语课堂教学现状

现阶段，死记硬背是学生记忆英语的主要方式，学生处在被动接受知识的局面，英语学习积极性不高，这在某种程度上制约了学生的逻辑思维。外加英语课堂教学内容安排缺乏合理性，忽略各个知识点之间的联系，学生也无法融会贯通，不能形成完整的知识体系，还将笔试成绩作为评判学生学业的唯一标准，导致学生在具体的做题过程中无法灵活应用英语知识，这降低了教学效率，影响了教学效果，无法达到新课改标准。

三、新课改下初中英语课堂教学目标重构的必要性分析

初中阶段的学生正处于知识快速积累，奠定人生发展基础的阶段，通过加强这个阶段学生英语的学习，提高英语听说读写的综合能力，对于提高学生在未来工作中更加具备竞争力十分重要。而传统的英语教学往往都是过分的强调应试能力，不少学校直接把英语学习定位在中考中成绩的提高，导致学生普遍学习成了“哑巴英语”，综合能力显著不足。新课改的出现，给初中英语课堂带来了不少新意，无论是从教学方法上，还是教学模式上，再到教学理念上，新课改都带来了很多全新的概念。因此，在新课改的背景下，我们需要对初中英语课堂教学目标进行重新设计，使之更符合于新时期学生发展的需要，更符合于整个社会对人才的需求。本文拟结合初中英语教学的实际，本文以新课改为契机，对初中英语课堂教学目标进行重新构建，并提出相应的践行思路，为初中英语高效课堂的构建提供新的参考。

四、提高新课改下初中英语教学课堂设计的主要措施

1、重视情景教学，增加与学生的教学互动

传统的填鸭式英语教学往往存在很多的缺陷，导致大多数学生缺乏自主学习的积极性，而新课改下初中英语教学更加注重情景教学，增加师生之间的互动，从根本上提高了学生的积极性。大量的研究表明，学生在自由、轻松的心理状态下才能更好地发挥自身的想象力，并产生创造性的思维火花。因此，初中英语教师在教学过程中要对教学方法进行不断地改善，并且在课堂教学过程中加入情景教学，将英语教材中的小说、故事、寓言等改编成情景剧，让学生自由组合来进行表演，如果老师也能参与其中那就更好了，这样不仅可以活跃课堂的教学氛围，而且还能提高师生之间的互动。在初中英语教学课堂设计过程中，要尽可能发挥学生的主体地位，促进学生在学习过程中加强对英语语言的训练，从而进一步地培养学生的英语兴趣。

2、加强沟通交流，构建新型师生关系

初中生尚处在叛逆期，对一个老师的感情将直接影响着他们对这位老师所教学科的态度。讨厌一个教师就讨厌他所教的那门学科，喜欢一个老师就喜欢他所教的那门学科。这也直接影响到这门学科成绩的好坏，这就是师生关系好坏的价值所在。所以教师要主动地去与学生沟通交流，包括家访、座谈和调查问卷等，及时解决学生的问题。另外，老师在课堂上要认真倾听每位学生的学习情况，了解每位学生所需要的教学方法，做到因材施教。尤其要对学习不好的学生给与更多关怀，调查问题是出在单词方面、写作方面、态度方面还是心理方面等，然后进行耐心地引导。在教学中教师要热爱、关心、尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，不要由学生成绩的优劣产生亲疏和偏向。成功的教学依赖于真诚和信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛，所以师生间要建立起和谐的人际关系。

3、注重自主学习能力的培养

新课改中强调学生在教学活动中的主体地位，丰富教学方法，为学生预留更加充足的思考和小组探究的时间。对大量初中英语教学活动调查分析可知，智商不是学生学习英语困难的主要原因，而是缺少相应的学习兴趣。兴趣是提高学习成绩的动力源泉，为激发学生的英语学习兴趣，教师应尽量营造和谐、民主、轻松的学习氛围，削减学生的英语学习压力，刺激学生的学习动机。英语教师可以借助多媒体教学创设情境教学，吸引学生的注意力，并让学生围绕某一问题进行小组协作探究，最后教师讲解，让学生交流总结，这在激发学生学习兴趣的同时，还培养了学生的自主学习能力，有利于高效英语课堂的构建。为此，各学校教师应该在充分尊重学生个体差异的前提下，逐步的推进分层分类的差异化教学。其采用的教法必须为学生所接受，适合学生的年龄、能力和心理发展水平。

结束语

综上所述，新课改给初中英语课堂教学带来的转变，是体现在很多方面的，有细致入微之处，也有大刀阔斧之处，这还需要教师在教学过程中认真地去领会和感悟。而随着新课改理念的逐步深入，原有的初中英语教学目标则需要与教学方法、模式的改变一起相应的去改变，重新进行更为科学合理的架构，让教学目标能更好的适应新时期教学和人才培养发展的需要。

参考文献

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