谈农村中学生英语学习兴趣的培养

丁大鹏

【摘要】兴趣是最好的老师。在实施课堂教学时，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养。良好的师生关系是关键，课堂教学是重点。

【关键词】中学英语课堂教学学习兴趣师生关系

注：本文系2015年度泌阳县基础教育教学研究项目《农村中学英语学习兴趣的培养研究》课题成果。课题立项编号：BYXKT15050，主持人：马贺欢。

教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语学习的浓厚兴趣，让学生乐学、善学、会学，乐此不疲。以课堂教学形式的不断更新，用教学方法的灵活多变，组织学生进行广泛的语言实践活动，激发学生实践的热情。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。英语教学要达到良好的效果，重要的就是如何使学生对学习产生浓厚的兴趣，如果学生失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，英语教师应该重视培养学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。

一、建立良好的师生关系

“所谓的师生关系，是教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。”古人曾说过：“亲其师，信其道。”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？因此，建立和谐、融洽的师生关系是很重要的。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？

1、正确认识自己在教学中的角色。

传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。这种师生关系无疑会扼杀儿童的创造力和禀赋。

正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。只有这样我们才能搞好教学工作。

2、微笑面对每一个学生

作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。

教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。古人说：“亲其师，信其道。”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。

3、多多赞美学生。

作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。

我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。

二、注重培养学生的英语学习兴趣

学生在校园里的时间最多是花在课堂上，如果能在课堂教学过程中吸引学生，引起他们学习的兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学过程中培养学生的英语学习刑辱，可以从以下几个方面入手：

1、进行学习目的教育。

学生学习英语，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的何在，即使对英语很有兴趣，那也是暂时的，随着时间的消逝，那么兴趣会渐渐消失。因此，我们首进行先要对学生进行学习目的性教育，就是要使学生正确认识当前的学习对将来的社会生活有着重要的意义。这样就使他们形成长远的间接的学习动机，产生持久的学习动力，提高对学习的兴趣。我们可以针对孩子们的特点，采取有效的办法，让他们明白学习的目的。比如，可以将学生当前的学习经常与社会生活实践联系起来，让他们体会到学有所用，目前的学习对以后的生活是有帮助的。还可以让学生把长远目标和近期目标结合起来，近期的、具体的目标的实现能为长远目标的实现作铺垫。因此，我们英语教师在教学中，应该在每个学期、每个单元，至每节课都向学生提出具体的、明确的学习要求，并努力帮助学生达成这些目标。

2、创设良好的课堂教学情境，激发学生对英语学习产生兴趣。

创设良好的課堂教学情境，让每个学生更好地学习课程。这也是我们当前讲的“情景”教学。在英语教学中，采用“情景”教学这种方法，能起到很大的作用。创设情境，进行教学，可以使学生有如置身于英语学习的世界里，有比较真实的感觉。现在很多的“英语角”活动，就是它的延伸、发展。在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。

a、都说“良好的开端是成功的一半”。我们可以利用教材中 Let's do，Let's chant，Let's sing 等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端（warming up），这样就能让学生更好地进入英语学习的状态中来。

b、开展多种多样的英语小游戏，为学生提供引人入胜的练习形式，并满足他们旺盛的学习欲望。在游戏中，学生可以放松大胆地战胜自我、体验成功的快乐。

c、角色扮演，让学生体验英语对话的乐趣，甚至可以让他们运用所学的语言材料，进行对话自编，从而爱上英语。

d、开展多种多样的英语文娱活动。如英语演讲、英语聚会、英语游戏、学英语歌等等。文娱活动是受学生们喜爱的，而英语文娱活动更具有它独特之处。它能大大激发学生的学习兴趣，为学生提供轻松愉快的学习氛围。

3、将教学内容生活化，促使学生对英语学习产生兴趣。

教学内容是教学之根本。我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们目前使用的PEP English教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、玩具、动物、家庭、学校、朋友等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物，或是经常碰到情况。那么孩子们学习起来，就容易懂、容易学了；学习的内容和家庭生活、社会生活联系起来，孩子们就更有兴趣了。

总之，有了兴趣这个最好的老师，英语学习一定能取得事半功倍的效果。所以，作为英语教师，一定要记住：我们不但要向学生传授语言并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。英语教学中，教师应该面对全体学生，对每一个学生负责，使所有学生具有必要的英语素养，把培养学生学习英语的兴趣做为教学的关键来对待。教师只有不断创设更多新的、有效的方式来促进和加强学生与学生的学习交往，以达到提高教学质量，培养学生自主学习能力和合作精神、发展语言运用能力的目的，同时探索出让学生产生学习英语兴趣的有效途径与方法，充分调动学生学习积极性，以达到良好的教学效果。

参考文献

[1]胡晓艳.学生心目中的英语教师职业规范；华东师范大学2006.

[2]任菊.把英语课上得更有趣[N].莱芜日报.2009.

[3]马艳云.教师的评语对学生学习成绩的影响[A].第十一届全国心理学学术论文摘要集[C].2007.