情境教学法在高中篮球课堂中的运用浅探

齐安

【摘要】情境教学法在高中篮球课堂中的运用不仅是一门学问，更是一门艺术。本文中提出的结合多媒体创设情境，结合游戏创设情境，结合小组合作创设情境，均是情境教学法在高中篮球课堂中的重要运用方式。

【关键词】情境教学法多媒体游戏小组合作

篮球项目教学是高中体育教学的重要组成部分，为提高高中篮球课堂教学效率，遏制学生“喜欢篮球运动却不喜欢上篮球课”现象的蔓延，有学者提出可以运用情境教学法提高篮球课堂教学效率。具体的教学实践表明：情境教学法是一种极为有效的现代教学方法，它的运用受到了一线教师的普遍欢迎。那么，究竟如何在高中篮球课堂中有效运用情境教学法呢？下面，我结合自身的多年教学实践以《原地单手肩上投篮》一课为例，谈谈自身的若干看法。

一、结合多媒体创设情境

多媒体是高中篮球课堂教学的有效辅助手段，它的介入在一定程度上提高了课堂教学质量。为丰富篮球课堂教学内容，激发高中生的篮球学习兴趣，我在具体的教学过程中会不定期的结合多媒体创设教学情境。由于教学设计的精心预设，因此每次均能取得理想教学成效。

例如，执教《原地单手肩上投篮》一课时，我发现很多同学的原地单手肩上投篮技术动作均不同程度上存在错误。有的同学是蹬伸不够，有的同学是拨指不到位，有的同学是没有充分曲臂……看到此种情况，我悄悄用智能手机录下了部分存在技术动作错误同学的录像，下课之后将其进行剪辑和整理，最终形成了一个长达5分钟的短视频。第二天上课时，我将同学们带到多媒体教室，播放视频给同学们看。对于存在的技术动作错误，我多次采用慢镜头回放的方式对其进行指导、纠正。这样的纠错方式是极为有效的，同学们在我的指导下快速纠正了自身在原地单手肩上投篮技术方面存在的错误。为纠正学生在篮球技术动作方面存在的错误，我多次结合多媒体创设情境，在多媒体情境的影响下同学们的篮球技术动作掌握速度也大幅提升。

结合多媒体创设情境是情境教学法在高中篮球课堂中的重要运用方式。这里需要注意的是：高中篮球教师在结合多媒体创设情境时必须要做到有的放矢，所播放的多媒体视频或课件应针对学生的具体篮球学习实际而展开。唯有如此，方能充分发挥出多媒体情境的真正成效。

二、结合游戏创设情境

篮球课堂教学成效的提升一直以来均是一线教师研究的热点问题，为提高高中篮球课堂教学成效，我们也可以适当结合游戏创设情境，让游戏为课堂教学增光添彩，让游戏来激发高中生的篮球学习兴趣。

例如，执教《原地单手肩上投篮》一课时，经过长时间的反复练习后，大部分同学均呈现出疲惫状态，练习的积极性明显下降。基于此种情况，我快速转变教学方式，说道：“同学们，接下来我们一起玩一个游戏好不好？”听到要玩游戏，同学们身上的疲惫状态似乎一下子消除了。于是我宣布游戏规则：在地上画一个圆圈，5-6名同学围成一个圆圈站在圆圈内，在圆圈内相互进行原地单手肩上投篮传球，每位同学不能连续两次做原地单手肩上投篮动作。球不能落地，落地即宣布失败，游戏结束。有同学在游戏中脚踏出圆圈外也宣布失败，游戏结束。宣布完游戏规则后，同学们兴高采烈的玩了起来。这样的游戏情境不仅极大提高了同学们的原地单手肩上投篮练习积极性，也在一定程度上提高了课堂教学效率，可谓是一举两得。

结合游戏创设情境是对枯燥课堂教学氛围的一种有效调节，是促进篮球课堂教学效率提升的重要手段。因此对于高中篮球教师而言，结合游戏创设情境是一门必须要掌握的教学技能。必须在具体的篮球课堂教学实践中有效结合游戏创设教学情境。

三、结合小组合作创设情境

小组合作是一种重要学习方式，在新课程改革的今天，小组合作学习也被大力提倡。为提高篮球课堂教学成效，高中篮球教师适时结合小组合作创设教学情境也是极为必要的。结合小组合作创设情境不仅可以有效提升篮球课堂教学效率，也可以在一定程度上培养高中生的团结合作精神。

例如，执教《原地单手肩上投篮》一课时，进行完基本的技术动作示范后，我先让学生单独体验原地单手肩上投篮技术动作。经过几分钟的自主练习后，我要求学生3人为一小组，合作进行原地单手肩上投篮技术动作的练习。小组中的角色具体是这样的：一名同学負责投篮，一名同学负责捡球，一名同学负责计算投球次数。一名同学连续进行十次原地单手肩上投篮技术动作练习后，小组成员的角色进行轮换。最终实现小组内所有同学均连续多次进行原地单手肩上投篮技术动作练习。结合小组合作创设情境在本节课的运用是极为有效的，它可以促进学生在短时间内快速掌握原地单手肩上投篮技术动作。

结合小组合作创设情境是我在篮球课堂中经常会采用的一种情境教学法的运用方式。具体的教学实践表明：这样的情境教学法运用方式是值得提倡、推广及运用的。这里需要注意的是：在结合小组合作创设情境的过程当中，必须科学分组，并安排好小组内成员的具体角色。在具体的小组合作过程中教师还需予以适时指导，唯有如此方能真正提高该情境教学法的运用成效。

结语

在高中篮球课堂中运用情境教学法可以有效激发学生的篮球学习兴趣，可以有效提高课堂教学质量，这一点是毋庸置疑的。本文当中所提出的三种情境教学法的运用方式，仅是众多情境教学法运用方式中的三种，由于篇幅有限在此不再过多赘述。希望本文的写作可以给更多高中篮球教师以启示，激励更多高中篮球教师积极在课堂教学中运用情境教学法。

参考文献

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