高校思想政治教育中手机新媒体的应用

白恋娜

【摘 要】社会经济的发展带动科学技术进步，移动通信网络及智能手机改变人们生活方式，也影响着大学生生活学习方式。高校教育工作者如何通过智能手机做好大学生思想政治教育工作已成为新的研究课题。基于此，本文重点阐述高校思想政治教育中如何应用手机新媒体。

【关键词】手机平台；文化建设；实际应用

现代社会计算机网络发达，处于一个信息爆炸的新媒体环境中，而90后大学生就是在这种环境中成长起来的。从其爱好下手是做好90后大学生的思想政治工作的有效手段，这就需要做好新教育载体的开发。本文主要分析作为移动通信网络载体的手机在高校思想政治教育中的应用。

1 手机新媒体自身的影响力

1.1 较强开放性

新媒体通过共享资源，可以让用户在网络虚拟世界中跨越时间与空间。通过新媒体我们可以和任何地方的人在任何时间段里交流，使人们突破时间、空间的限制，还提高信息获取效率。

1.2 受众面较广

4G牌照的发放以及智能手机的普及，让新媒体受众暴增至4.2亿。这个庞大的由信息节点构成的新媒体信息网络中，每一个设备终端都可以实现信息获取与分享，目前已成为最主要的信息共享媒介。

1.3 传播速度快

随着网速大幅度提升及收费标准的降低，刺激着互联网及移动网络更加快速发展。相信随着网速提升新媒体传播速度必将形成质的改变，最终使信息传播速度穿越时间及空间，实现与世界信息的同步[1]。

2 手机新媒体对高校思政教育的影响

移动互联网作为一个公共信息分享平台，包含着大量的信息，其中有对大学生有益的信息，也有影响大学生“三观”的信息。新媒体环境下对高校思政教育工作产生不小的影响。

2.1 正面影响

新媒体可以帮助学生提高认知范畴，学生通过新媒体获取相关知识信息，弥补了传统思想政治学习中的不足，在拓宽自身知识面的基础上完善知识结构；新媒体可以拓宽学生思维方式，学生通过与网络等新媒体的不断接触，不知不觉间拓宽了自身思维与思路，使得自身素质得以升华；新媒体加强学生间的交流，新媒体的存在使人与人之间的交流突破时间与空间的限制，扩大交流的范围与层次。

2.2 负面影响

新媒体造成部分学生行为不良，很多不法分子利用新媒体谋求利益，很多青年大学生受到不良影响，这种情况下若思政教育工作没有跟上来，很多学生就不能控制自己的行为，造成违法犯罪情况的出现；造成大学生人际交往能力弱化，大学生利用新媒体进行虚拟人际交往，淡化现实中与人交流的基本技能，导致生活交往能力下降；部分高校学生在于新媒体接触中太过投入，造成离开后精神倦怠，丧失参与集体活动的兴趣与技能。

2.3 思政教育工作难度变大

高校中开展思政教育的主力是专业工作者或德高望重的学者，这些人平时要承受巨大的工作压力，根本无法保证有足够时间学习及培养媒介素养，这就造成教育者面对手机媒体无法发挥自己的专业水平，无法有效的开展思政教育工作[2]。

3 高校思政教育中开展手机新媒体的方法

如何在高校思政教育工作中应用手机新媒体，这是思政教育工作者需要面对的新问题。本文认为可以从以下三个方面入手，通过应用手机媒体，提高高校思政教育工作的效率。

3.1 思政教育平台拓宽

为了将高校思政教育工作的受众数量及教育效果提升起来，就需要我们教育者拓展包括手机在内的思政教育工作平台。只有了解学生使用手机应用的习惯才能成功拓宽这一平台。比如高校通过开设官网微博、微信公众号等方式，针对大学生的思想现状及关注热点，不断更新微博与微信公众号的内容，让学生在不知不觉间受到正确人生观及价值观的引导。

3.2 建立网络联动机制

高校应该建立各相关部门的联动工作机制，通过分层次的方法建立一支网络思想政治教育工作队伍，通过相关培训增强教育工作队伍的综合素质，提高其使用新媒体的能力。宣传部及学生处等部门可以充分利用手机媒体、学校网页窗口等对学生进行信念、信仰以及形势政策等方面的教育，并给青年大学生提供相关咨询服务，同时要做好信息发布审批制度；网络中心给予技术支持，建立完善的网络防护体系等。

3.3 提升教育者媒介素养

高校思政教育工作这份影响别人思想与灵魂的工作要求工作者有着较高的思政水平及专业素质。因此思政教育工作者智能熟练掌握手机媒体的操作与使用技能，才能用大学生喜欢的方式将思政教育内容表达出来，才能从根本上提高思政教育工作在手机等新媒体上的影响力。

4 结束语

手机和新媒体的普及对高校思想政治工作而言既是挑战也是机遇，教育工作者应该迎难而上，结合现实寻找新的提高思想政治教育效果的途径及方法。可以将手机等新媒体作为载体，搭建高校内部思想政治教育的手机平台，打造一个全新的教育环境系统。

参考文献：

[1]姜畅.浅谈高校思想政治教育载体的创新[J].亚太教育，2016（03）：113-114.

[2]张智慧.大学生思想政治教育工作面临的挑战及对策研究[J].亚太教育，2016（03）：78.

[3]张建红.论作为学科与实践活动的思想政治教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2015（06）：93.