浅谈校园英语文化环境对英语教学的影响

【摘 要】在英语教学中，教授的宗旨是使得学生能够用母语之外的语言进行沟通，该类实践教学在整个教授过程中地位非常重要。校园作为学生学习知识的场所，校园环境会对学生产生耳濡目染的影响，好的环境会影响学生的学习能力。本文的研究主要探讨了校园文化的功能，文化环境的作用以及如何加大力度构建校园文化建设。

【关键词】文化环境；英语教学；实践

校园文化是学校师生们在校园环境中共同创造的，有着丰富的文化情态，包含了校园、课堂、课外以及制度文化等几个方面。校园文化包含着物质、精神、制度文化，物质文化属于最高的层级。校园文化需要以物质与科学制度来体现精神文化的建设意义。校园文化内容、方式形成的氛围与环境会对学生产生着直接的影响，这导致学生在思想、行为、生活方式的选择中受到校园文化的潜移默化的影响。校园文化一方面可以丰富教育的内涵，另一方面将承担着教学中的作用，加强学生的素质教育。

一、校园的英语环境

校园文化教育中，英语课程受到了很大的重视，其中英文的教学环境涵盖了软环境与硬环境。软环境指的是在文化的渲染下，将学生放在该类文化环境中，使学生身临其境，自己感受英文的魅力。学校一般会有英语文化橱窗展示英语新闻、小知识、英语文化传统等，让学生能够全面的了解英语国家的文化。校园中也会有英语角，其中有英语很好的学生，也会有一般的学生，大家互相帮助，全程用英语交流，通过彼此的交流从而练习英文。在一些西方节日来临之际，学校可以悬挂横幅之类的。比如西方的新年可以悬挂Merry Christmas的标语，在学校的橱窗中介绍圣诞节的起源、介绍西方人如何过圣诞节等等，在橱窗中可以同样悬挂一些图片，吸引更多的学生，提高学生的英语学习积极性。

而硬环境指的是环境的构建中需要的那种硬件设备，这会影响学生的行为与素养。硬环境包含电视、投影仪、电脑以及英文的图书、报刊浏览等。组织者充分考虑到各个英文节目的内容与时间，以广播的形式为同学进行消息的播送。英文节目的播放需要电视与屏幕，在多媒体教室上进行轮流播放，这会拓宽学生的视野。在英语的阅读室为学生提供类似的基础服务，提供相关的英文报刊与书籍等，组织学生开展一些英文趣味活动，提高学生的实践力。

二、校园环境的功能与影响

校园文化会对学生产生一定的潜移默化的影响，一方面影响学生的教育培训，另一方面影响了教师的继续教育水平。校园的文化主要包含以下几个功能，类似正面引导、激励、约束、美化功能等。校园文化指的是老师与学生通过价值与目标的导向实现引导价值，目标导向是在师生中建立合理的长中短期的奋斗目标。价值导向能够引导师生拥有正确的是非观、人生观等。校园文化的核心是学生在校园的精神文化中产生凝聚力，鼓励大家一直向前，使得大家同舟共济，共同激励与帮助，实现一同进步。学校的规章、职业道德以及文明准则、校园文化习惯于传统是校园文化的重要组成，约束着学生的言行。

校园文化总共涵盖了两方面，对外是社会文化的同化，对内是某些消极思想者的同化。一些校园的文化品位与态势会高于社会文化，这会对文化产生规范作用，确保校园的辐射。校园文化环境能够培养学生的情操，古语有云“久入芝兰之室，不闻其香”，这就着重强调了环境的影响。

在学校的教育中，英语教育以其特殊性，影响着学习者的学习环境。学生的学习信息一方面来与教师与教材，学生通过环境的刺激能够提升语言的深度。校园文化能够辅助学生英语学习，拓展学生英语学习渠道，从而优化学校的英语教学环境，营造与时代贴合的文化氛围。在丰富的文化环境中，为学生提供语言的实践地，激发学生的积极性，培养学生的主观学习，增强跨文化交流，提升学生的审美与文化涵养。

三、如何构建英语氛围的校园环境

1.帮助学生营造良好环境

当前社会环境下，学校对于拥有实践能力的人才都是较为看好的，通过良好校园环境的构建会帮助学校培养更多的人才。这使得学生在校园环境中学到更多的知识，让学生将英语学习中能够更好的为未来的职业服务，结合基础与实际。在校园环境的创建下能够帮助学生进行各个方面的实践，帮助学生提高学习的效率。学生的英文学习环境一方面需要老师的帮助，另一方面需要较好的校园环境的营造，这能促使他们在日常生活中接触到英文知识。在校园环境的软环境与硬环境的共同影响下，帮助学生提供职业平台，形成较好的英文素养，使得学生全面的发展。

2.提升学生的实践能力

在英语学习中，很多学生的基础知识并不牢固，这会影响学生的英文学习水平。通过英文环境的构建能在在实践中丰富学生的知识。良好校园环境的熏陶能够培养学生的文化观念，在掌握英文文化后掌握更多的经济、文化功能，为学生在教学实践中奠定基础。实际运用中，学生可以利用英文知识以及标语进行小组合作讨论，提升英文的学习质量，对英文环境有基本的了解，此类环境的构建能够帮助写生更好的书写与写作。

校园环境中为了营造良好的英文环境，会在学校设置一些阅读区域，学校内部也可以组织一部分学生编制英文报刊，学生可以通过英文文献的阅读提升英语的文化涵养，体会在英语学习中的应用技能，培养学生的自主思考能力。英语是语言的一种，英语的学习离不开实践教学，教师可以多向学生展示英语国家的文化，让学生更好的掌握知识。

3.提升教师的自身素质

教师的综合素质是校园文化环境中的重要组成。英文老师一方面需要专业的中文英文素养，将学生的文化意识融入到课堂教学，将文化教育融入课堂。培养学生的学习兴趣。因此，英文老师的学习更加重要，学校可为教师提供更多的机会，例如出国学习进修。师生间的积极互动形成的双向交流可形成双向的互动。在教室中可以张贴各种英文的格言，黑板报以英文为主体，设立英语文化橱窗，配备路标、牌匾等，使得学生在英语接触中更好的宣传英文教育。

4.实现了教学主体的转换

校园的英文环境改变了传统的老师是主体，学生是次要角色的感觉，英文环境实现了学生为主的模式，而老师成为一个帮助领导者。老师通过对学生的指引，使得学生在活动中运用知识，掌握知识。自主学习型、探究性的教学方法都可以通过校园的文化环境实现，这体现了英文环境对英文教学的辅助效用。

四、结束语

创建校园文化环境能够帮助学生更好的学习英语，强化课程教学。此类环境会巩固学生在课堂中的学习，帮助学生学习更多的知识，改变学生阅后即忘的学习状态。学校学习平台会使得英语的学习中能够让学生有更多的表现、参与以及提高的机会。在英语活动中，大量英语知识的学习能够提高的感知与运用能力，培养了学生的自主学习能力。

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作者简介：

杨秋雯（1983.6～），女，民族：汉族，籍贯：河北省廊坊市大厂回族自治县，学位：文学学士，职称：中学二级教师，