新课改下如何提高初中数学课堂教学

周光勇

【摘要】随着社会的高度发展，人们对初中数学教学的关注程度越来越高。而课堂作为初中数学教育教学的主阵地，更是决定着数学教育教学的教学质量，在初中数学教学课堂上，教师对学生进行数学知识的传授以及思想品德的教授，因而，教师在初中数学课堂教学中应当注重有效的利用课堂教育教学时间，采取各类有效措施来提升学生的数学学习兴趣，让学生在有限的课堂时间中获取更多更有效知识，下文将针对新课改下如何提高初中数学课堂教学效率作出如下探究。

【关键词】新课改初中数学课堂教学

所谓有效的初中数学课堂教学，其根本思想不应当单纯的依据模仿进行学习，而是应当培养学生的动手操作能力、创新能力以及合作探索能力。在课堂教学中，课堂作为初中数学教育教学的主阵地，同时也是进行素质教育的主阵地。由此可见，课堂教学在初中数学教育教学中尤其重要，并以此有效的提升初中数学课堂教学质量。

一、导致初中数学课堂教学效率不高的原因

1.数学学科自身的性质导致的

初中数学这门学科在所有学科中属于难度偏大的学科，很多学生对于数学的学习非常畏惧，尤其是教师在课堂上讲授一些知识而学生听不懂的情况下，很多的学生开始放弃数学的学习，在学习上失去了很大的自信心.另外，数学这门学科比较枯燥，很多的学生对于一些数学计算和数学图形非常的反感，进而无法对数学这门课程产生兴趣，影响到初中数学课堂教学效率的提高.

2.教师教学方法不当

教师教学方法不当也是导致初中数学教学效率不高的一个非常重要的原因.由于在实际的教学中，教师的教学方法与学生的学习效果是紧密联系的，但是，很多的教师没有充分的认识到这一点，在课堂教学中，采用一成不变的教学方法进行教学，教师忽视了初中生的一大特点就是好奇心非常强，对于一成不变的课堂教学会产生很大的厌烦感，导致学生课堂效率不高，进而也导致教师课堂教学效率，影响到学生的学习效果.

3.课堂教学环节的设计不合理

在初中数学课堂教学中，还存在着课堂教学设计不合理的问题，很多教师的课堂设计主要就是在课堂的上半节课针对于教学知识进行重点的教授，在下半节课为学生布置相应的练习题，了解学生课堂学习的效果，通过对学生对于课堂知识掌握情况的了解，在临下课之前，教师针对于学生没有掌握的知识进行一次强调，并且为学生布置相应的课后练习题.这种教学环节的设计缺乏合理性，教师无法对学生的学习兴趣，学生能力和学习水平进行充分的了解，只是单方面的了解学生在课堂上知识的掌握情况，长此以往，会严重的影响到数学课堂教学效率的提高，不利于学生学习上的长远发展.

二、提高初中数学课堂教学效率的策略分析

1、营造和谐的课堂氛围，提高教学效率

研究表明，一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，从而积极发挥自身的主观能动性。对于学生而言，只有让他们在一个民主和谐的氛围中学习，才能使其心情舒畅，才能更好地调动其学习的欲望。因此，在实际的教学过程中，教师要解放思想、转变观念，对学生实施情感教育，努力营造宽松和谐的课堂教学氛围。具体来讲，广大教师在教学过程中，要努力构建和谐、民主的师生关系，及时与学生进行沟通，使学生感受到尊重、信任、宽容、友爱。特别是那些基础较差的学生，教师更要经常关心和体贴他们，努力发现他们身上的闪光点，及时对其进行表扬，让他们获得成功的体验，进而意识到只要努力学习，就一定能够取得好成绩，并逐渐爱上数学。长此以往，学生就能在轻松愉快的氛围中发奋学习，从而真正提高数学课堂的教学效率。

2、恰当运用好语言艺术，提高教学效率

教师的教学语言在教学过程中起着至关重要的作用，恰当的教学语言可以更好地传递数学知识，促进师生之间的交流与沟通。由此可见，教学语言的恰当与否直接影响着学生对知识的接受和掌握能力以及课堂的实际教学效果，因此广大教师必须对此引起足够的重视，不断地钻研课堂语言，提高学生的学习质量和数学课堂的教学效率。在实际的教学过程中，教师必须准确严谨地叙述数学中的定义、定理、概念、法则等，避免使用一些不规范的土话或方言来进行授课，同时要做到吐字清晰、句读分明。对于一些比较难于理解的知识，教师还要进行形象化的描述，让学生通过想象更好地理解这一知识点。通过运用恰当的教学语言，学生的学习兴趣提高了，课堂的教学效率自然也就提高了。

3、运用多媒体教学手段，提高数学课堂教学效率

多媒体教学已经成为现代教学的重要手段，其集声、像、图、文于一点，具有直观性、动态性、交互性、可重复性的特点，具有传统教学无法比拟的优势能够有效地减轻教师板书的工作量，让教师将更多的时间和精力投入到重、难点问题的讲解中，扩大课堂容量能够化抽象为直观，让学生更直观地理解所讲授的知识，提高学生的学习主动性，加深记憶能够更好地对一节课的知识点做回顾和总结，加深学生对本节课重、难点的印象。在数学课堂教学中，我们教师要充分利用多媒体教学的这些优势，针对教学内容，有选择地运用多媒体教学手段。如对于一些板书量大的内容复习课中章节内容的总结，数量众多的问答题、文字题，填空题、选择题的训练等都可以借助多媒体来展示，以避免课堂时间的浪费对于一些比较抽象、学生难于理解的内容三角形全等的判定、对称图形的概念和性质等，教师也可借助多媒体设备，化抽象为直观，生动形象地展示所教内容，从而启发学生的形象思维，达到化难为易的教学目的，提高课堂教学效率。

以上仅是笔者对如何提高初中数学课堂教学效率提出的几点粗浅建议。除此之外，方法还有很多。只要我们教师在今后的教学工作中，不断探究，把握新课标，紧跟时代步伐，运用现代化的教学手段，在数学教学教学活动中，启发、引导学生，变学生的被动学习为主动学习，就一定能提高初中数学课堂教学效率，开创数学教学更加光辉灿烂的明天。