自主教育模式在教学中的有效性

纪金金

【摘要】自主教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的；自主教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性，在课堂上尝试了添加适量的自主理念；在自主教育的课堂上，老师仅仅是策划者和引导者，老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，发挥小组合作学习的重要作用，最终使得教学效果事半功倍。

【关键词】自主教育有效性小组合作

根据教育局中心学校的相关文件要求。自主教育教育教学模式在我县开展已有好几年了。在这几年的教学实践里，使我深深认识到自主教育在教学中的重要性和有效性。

自主教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在自主教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。每一个老师，都对课堂上孩子们的表现印非常深刻。我也不列外，我多么希望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！

我也在我的课堂上尝试了添加适量的自主理念。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是非常成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。

原来的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教会把学生教错，可事实证明我错了。自主教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。

在自主教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。

自主教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在自主教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得自主教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用自主教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。

通过学习自主教育的资料，我了解到自主教育的核心理念，是尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠师教，转变为主要依靠学生学。让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。教师的作用和价值，体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。自主教育提倡要有课前预习或前置性作业、小组合作学习、班级交流、老师引导点拨等过程，在教学中怎样体现“自主”呢？、

我在自己的教学中进行了尝试，收获很大。

刚刚在课堂上实行小组合作学习时，发现孩子们非常兴奋，可能以前沒有用这种方式上课，学生感到新奇，也可能是让每个孩子都有机会展示自己，所以才会显得特别兴奋吧。

以前总认为孩子能独立解决的问题，不需要合作，不需要别人的帮助，小组合作是耽误时间。但经过这几天的实验，发现孩子们在小组中非常认真地去读书，交流问题，虽然有些学生没有按要求去做，但是他们很高兴，因为每个人都得到了发言的机会。小组合作解决的问题不多，但我感到很欣慰，因为在小组合作中我看到了孩子的笑脸。这是我的梦想——让每个孩子在快乐中学习。

目前小组合作的内容，还停留在纠正字音，认读生字和解释词语方面，对于交流资料和课文内容方面对学生还没有好的方法进行指导，但我想只要准备充分，逐步锻炼学生能力，培养学生能力，使学生学会自学，达到“教是为了不教”的目的。

自主教育提倡学生要有预习或前置性作业，所以我们几个老师也商量着给孩子准备了一些预习内容，作为作业布置了下去，但是发现做得效果并不理想。预习作业中，每一个内容的完成都需要学生读一遍书，总共是3遍，事先对学生能否认真读3遍书就有存有疑虑，结果学生认真读的很少。究其原因有以下几个：第一，以前这样的做法少，学生不适应；第二，很多学生认为写的才是作业，读的不是作业，所以为了完成写的内容，读一遍书随便写了几个字就当完成任务了；第三，就是老师的要求不到位，检查不到位，让学生产生错误的认知，认为预习无所谓；第四，老师如何看待预习作业对学生以后完成预习作业也有重要的作用。

对于预习作业，怎样检查，如何对待是我们目前所要处理好的一个重要问题，否则后面的工作很难进行。预习做好了，对于课文内容的学习和理解有很大的作用，同时也能让学生有时间去思考，去读更多的书。希望通过不断地学习实践，找到好的方法，使学生能更好完成前置性作业，为小组合作打好基础。

对“自主教育”的具体实施我还有很多困惑，但是我也一直在思考自己的教学，怎么做才能让学生对学习感到快乐，而不是种负担？对于“自主教育”的理念我是非常欣赏的，但在自己的课堂上如何把握和体现？是值得我好好琢磨，好好去实践的。心中时刻装着学生，尽可能为学生考虑，不管是备课上课，都从学生的角度出发，从学生实情考虑设计，随着学生的发展，然后改进、变动，留给学生更多展示的时间，我想学生是会快乐的。