家校无缝衔接共育阳光少年

黄美虹

摘要：我校在原有家校合作的基础上推出了一系列新的合作举措，其中家长讲师在其中发挥着独特的作用，本文详细讲述家长讲师这一措施推出的做法。

关键词：家校共育;学生成长;家长讲师

中图分类号：G636文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-019-2

一、产生背景

家庭教育作为学生素质教育提升的一个新增长点，越来越受到重视。而我校学区是沙溪镇的4个村，是一所农村初级中学。在平时的教育教学中，老师们苦恼的是乡村家长少主动和配合意识，不少家长对学校和教师的工作缺乏理解和支持，家长这一块合力我们是缺失的。在家访等交流中，发现90%以上家长已经面临“生子容易，教子难”的困惑。35%家长是个体疏于对孩子的管教，16.5%孩子是单亲家庭，这部分家长对孩子放任不管，大多数家长是三班倒的工人，他们绝大多数对孩子散养，三分之一的孩子由爷爷奶奶带，宠得没规矩，农村家长想教育孩子却力不从心！这造成了学生的良莠不齐，品德行为习惯养成方面的差距很大，严重影响了学生的健康成长和可持续发展。

因家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。如何提升农村家长育儿的理念和水平？如何发挥好农村家长的作用、用好家长合力？如何积极争取家长的理解支持，全面营造有利于教育事业发展的良好氛围？这是我校必须要思考的工作内容之一。2012年9月学校决定：创新家校合作，搭建平台，不让家长做“看客”观望教育教学，把家长请进学校、课堂和其他的家庭或场所，让家长参与学校管理，使他们真正成为育人一员，充分发挥家庭教育的作用，共育学生健康快乐成长。

由此，在抓好原有家校合作工作（“家校通”平台、家长委员会、家长学校家长会、评选表彰优秀家长、家访、送家校服务卡和阳光卡、开设家长热线、建立有效的家长参与和监督教育的评价体系）的基础上，一系列家校合作的新举措陆续出台了，如：家长讲师、家长主题沙龙、家长巡视员、家庭教育现场咨询会、家长开放日、家校教育群、“连心桥”指导刊、家长借阅、“家长约稿”、育子心得漂流、家访回访会、考评月反馈、家长接待日等，它们在孩子行为习惯养成教育中发挥着重要作用。其中家长讲师在拓宽渠道听民声，集中民智办教育，进一步推动学校教育、家庭教育的有效衔接，引导家长树立正确的教育观和成才观，促进教育优质均衡发展方面发挥着独特的作用。下面是我校家长讲师的一些作法和体会。

二、主要做法

1.巧借智慧共同育人

在家长自愿报名的基础上经过学校选拔成立家长讲师团，并由学校为他们颁发了家长讲师的荣誉证书，家长正式上岗。聘用家长讲师进课堂，开设家长讲堂，家长可以利用自己的职业优势或兴趣特长，选择为一个班级、一个年级、全校或特定的学生群体授课，为学生打开认识社会的窗户，为学校的德育等提供有利条件。如秦遴家长发挥敬老院工作的作用，到校为学生进行“敬老爱老”教育;李静艳家长的“理想与前途”;龚蕾家长的“法制教育”;沈冲家长“快乐成长，行为规范”;曾慧英家长“相逢在花季”教育;王丽家长的“安全教育”等课，都很好地发挥了家长的作用。家长换位成教师的角色，更能从家长角度理解教师和学校。最重要的是，让孩子们获得了更多的课外知识，且家长讲深受孩子的欢迎，更能入孩子的心，内化为实际行动，进一步推动我校学生的养成教育。

2.齐抓共管促进发展

家长讲师在进校讲课的当天，可佩带巡视员标志全程参与学校的管理。从早上常规检查如：巡视校园、卫生检查、早岗情况等到进班听课观察，从与学生、课任老师、班主任、行政、校领导的访谈交流探讨到处理各类突发问题，在巡视过程中做好相应记录，填写“家长巡视员进校活动信息反馈表”（此表包括教师教育教学行为、学生行为规范、学生饮食、学校管理四大类13个小栏目的评价和建议），家长讲师出谋划策共同参与对学生、班级、学校的管理。特别是让家长讲师成为其他孩子的管理助手，不仅自己孩子的行为更规范了，而且其他孩子也更乐意接受，有效地促进了学生良好习惯的养成、身心健康成长和学校管理工作的日益完善。

3.分享讨论一起成长

家长讲师被请进学校组织的家长主题沙龙（已办的主题如：问题生的转化、学困生的帮扶、优秀家长育儿经验探讨、关于学校管理家长前置作业的交流探讨等等，通过座谈前家长做的前置作业使其有备而来、座谈中的畅所欲言、座谈后的问卷调查和汇总落实，使家校之间互通有无，心凝一处。）家庭教育现场咨询会、家长学校家长会、家访回访活动（对家访中发现的特殊学生进行回访，组织全体科任、相关行政、家长讲师把园桌会谈开到学生家里，送教上学生的家门，更好地帮助和服务我们的孩子和家长。）的现场，做讲座交流，为其他家长进行相关家教知识的指导，家长讲师化身辩手、讲师、家长的知心朋友，用家长来引领家长更能引起其他家长的共鸣，更有说服力，家长讲师和其他家长共同讨论孩子的成长问题、分享育儿经，增强了家校教育的合力，促进孩子更好地发展;同时家长讲师是我们的约稿对象，我们校园网站、“连心桥”指导刊、与孩子一起成长群、育子漂流本及时发表家长讲师写的育儿心得，把家长好的家教心得分享给更多的家长，为其他家长进行相关家教知识的指导。通过共同学习，开阔家长的视野、提升家长的理念、增强育儿的针对性和有效性，在孩子文明礼仪养成等方面就事半功倍了。

4.互相补台和谐共赢

孩子往往具有多面性，家长讲师进校园、进班级、听课堂、听反馈，更能全面地了解自己的孩子，使教育更具有预见性和实效性，有利于孩子良好品性的养成;家长讲师自己在教育孩子养成孩子品行中所遇到的疑惑和困难可以拿出来，与班主任、课任老师、行政成员、校领导一起讨论研究，同时家长讲师在完成“约稿”等读和写的过程中促使自己不断的学习，提升自己的育儿水平，使自己的家庭教育更具有针对性和有效性，使讲师对其他家长做的讲座更具有可行性指导性。学校根据家长讲师反馈的意见和建议，使学校能及时掌握学生的家庭情况以及学校在管理上的不足，对学生的健康成长起到了很大的推动作用。

三、基本成效

家长讲师活动，既大大丰富了教育的元素;又改进了学校教育管理工作;同时提升了家长育儿的理念和水平;不仅充分调动了家长参与教育的积极性，还调动教师、学生的积极性;也增进了家长对学校教育和孩子的理解。对我校教育教学工作起到很好地促进作用。家校“无缝衔接”，使每一个孩子都能在沙实中这片沃土上健康、快乐成长！

为此太仓电视台的娄东民生和成长乐园栏目分别对我校家校合作进行了报道，我校荣获太仓市五星家长学校、苏州市德育先进学校、苏州市文明礼仪示范学校、苏州市家庭教育课程化实验学校、江苏省优秀家长学校的荣誉。

四、社会影响

家长讲师，受到了学生、家长、老师、社会的高度评价。学生说：“给力，没想到我的家长在班级里为我们上课，自豪！但我的行为必须更规范学习更努力了”。家长们表示：“家长讲师增加了家长与家长交流的机会和成效。为我们更好地开展家庭教育提供了有力的指导，希望能多开展这样的活动，非常感谢”。老师们感叹：家长讲师让孩子变乖了，我们省力点了，但我们更要关注自身教学教育水平的提高，关注对孩子的人文关怀……各类问卷中，家长和社会对学校教育的满意度达到了100%。

五、反思与展望

目前家长做讲师的积极性空前高涨，学校在家校合作方面有了一系列的具体活动体系。但在家庭教育课程化方面还缺少有效的引领，学校希望借助家庭教育课程化实验学校这个平台，通过校本研究、专家指导、校际交流等方式定期开展项目研究与实践，能进一步深化家校合作的高效，实现更高效交流，让教师、学生、家长共同成长！