浅析班主任工作中心理健康教育的重要性

袁益灵

学校的心理健康教育直接决定着学生健康成长、社会的和谐发展。而班主任作为班集体主要管理者、学生健康成长的指导者和引路人，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任有许多接触、观察学生的机会。这为班主任在班级管理中渗透心理健康教育提供了有利条件。那么我们应如何渗透心理健康教育呢？

一、加强自身修养是前提。班主任是一个特殊的岗位一言一行都会影响学生，这就要求班主任要在以下几方面下功夫。

第一在日常生活和工作中要有积极、乐观向上生活态度。

第二要努力形成温文尔雅、言行一致的形象为健全学生良好的人格起好榜样作用。

第三要学习先进的教育艺术，不再以分数论成败。要学会掌控自己的情绪、不断积累班级管理经验；要跟学生交朋友，平等对待他们，站在学生的角度理解他们，即使他们犯错也要多给他们机会多启发他们意识到自己的错误并能改正。

二、全面了解学生是基础。

班主任要想对学生进行有效地心理健康教育必须对学生进行全面、深入地了解。可从以下几个方面入手：一是班主任要了解班情对班级学生的思想倾向、家庭状况等应做到心中有数；二是要了解学生个体主要包括他们的个性特征、兴趣爱好、成长经历等。这些都是我们进行心理健康教育的突破口和出发点，是班主任因材施教的主要依据。班主任常用的了解手段和途径有：如研究学生的档案材料、书面材料作文、日记、艺术作品等还可通过日常观察、个别谈话或咨询、活动组织、调查访问、QQ、周记、信箱等途径获得。

三、和谐环境是重要保障。

学生心理素质的培育行为习惯的形成都会受到他们长期生活和学习环境的熏陶和影响。因此班主任老师要精心构建适合学生心理健康发展的班级环境。

1、良好的师生关系。亲其师才能信其道，因此我们首先应要建立良好的师生关系。这就要求我们摒弃传统的师道观，从尊重学生出发将学生当成自己平等的朋友，多站在学生的角度和处境去感受学生的心态了解他们的心声。让学生从心理上、感情上接纳自己这样才能使学生对你产生信任愿意和你沟通、交心才能有效地进行心理健康教育。

2、健康的班级氛围集体中，健康的舆论能扶正压邪鼓舞人心。我们首先应建立一个良好的班风使之形成一个健康的舆论。让学生在班级中始终处于一种积极的角色地位让他们处处都能感到温暖并处于一个愉悦的心境中。在这种宽松友善的个性发展空间中学生定能逐渐形成健康的个性、健全的人格也能有效地预防心理疾病的发生。班主任可从环境的布置教室卫生、立志标语等和谐的同学关系等方面去创设一个有利于学生心理健康发展的环境。

3、民主的课堂环境。民主的课堂环境是渗透心理健康教育的关键。因此教师应努力营造活跃的课堂气氛努力构建一个和谐、宽松、平等、民主的课堂环境。教师教育过程中要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点让学生动口、动手、动脑当学生遇到困难时教师应多鼓励学生并创造机会适当降低难度让更多的学生分享更多的成功喜悦。

4、主题班会是主要途根据学生的心理状态和不同时期发展变化的特点，定期举办一系列针对性的主题班会或团体辅导活动。不失时机地组织学生，通过角色扮演、讨论、游戏等多种形式开展活动，比如《守纪》、《感恩的心》、《青春期的交友安全》、《认识自我》等主题班会。让学生在这些活动中不知不觉地得到启迪，消除困惑。从而激发他们自我教育的强烈愿望逐渐掌握维护心理健康的金钥匙促进心理的健康发展。

5、心理训练是重要保证。班主任可指导设计一定的活动情境针对一个心理问题采用调查、访问、换位思考、qq等不同形式让学生自觉打开内心世界自己调整自己自己教育自己。比如情感等隐私方面困扰着不少同学，我班上就有一个女生因感情问题而不能自拔。她在qq中跟我透露后，我不斷启发她、引导她告诉她应该先不断提高自身的综合素质，在适当的时间遇见适当的人才能得到真正的幸福的道理，最后该生终于平稳地渡过了那个悸动的阶段。

6、家校联手是重要补充要使一个孩子健康成长成为有用之才必须重视家庭教育。然而现实中有一部分家长不懂教育艺术违背学生成长规律动辄对他们呵斥甚至打骂。对那些承受着升学、就业等重重压力的毕业班学生危害很大。因此班主任要经常利用家长会或家访等机会

和家长沟通转变家长的教育观念努力为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。家长以健康的心态对待孩子、教育孩子言传身教家庭教育与学校教育积极配合最终达到学生心理素质全面提高的目的。

7、加强心理咨询与个别谈话，班主任应该多就学生在学习和生活中出现的问题或者困惑给予指导。加强与学生的一对一沟通、个别谈话。要注意的是多倾听学生的诉说，不要过多地催促或者插话。这样容易让学生产生老师并不重视我的感受，也不重视我本人的想法从而失去了解学生的良机。在谈话时要多对学生进行鼓励，学生遇到了挫折与困难会垂头丧气有时可能还会伤心哭泣。教师很自然的反应便是劝慰和同情设身处地去感受学生的内心世界，不要以自己为参照标准去评判学生的是非得失。班主任要不失时机地对学生的处境表示关切和支持要挖掘其长处、优点予以肯定这不仅可以使学生感受到被理解的温暖还可以给予学生面对困难的勇气和力量主动寻找自我解脱的良策。

总之，在班级管理中，充分借助心理健康教育的原理和一些案例运用到实际工作中，给我带来了很多便利，也进一步推动了班级良好的班风、学风的形成与发展。而心理健康教育也协助学生不断地认识自己，肯定自己，接纳自己，尽量的发挥他们自己的潜力，提高自己解决问题的能力，使学生的心理素质达到全面、和谐、健康的发展。