浅析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养

【摘 要】小學数学教学对学生的成长有重要意义，因此我国九年义务教育教学大纲中明确规定了在小学数学教学中，要切实重视对学生逻辑思维能力的培养。小学生学习处于人生学习的起点，也是能够决定以后学习的关键阶段，通过在数学教学中培养学生的逻辑思维能力，有利于学生提高数学水平，增强学习兴趣，同时这种能力的培养还是学生学生应用数学思维能力解决生活、工作中问题的重要依据。本文从小学数学教学中的一些角度，分析如何有效的培养学生的逻辑思维能力。

【关键词】小学数学教学 逻辑思维能力 培养措施

小学数学教学是整个小学阶段教育关键，也是培养学生学习兴趣，和应对问题能力的重要学科，在小学数学教学过程中，不仅仅要根据小学教材和内容进行授课，还应当充分考虑学生的心理特点，从实际的生活角度出发，分析学生的学习兴趣和生活经历，并将这些问题由具体到抽象，以此转化为数学知识传输给学生，通过这种方式能够充分调动学生学习数学的兴趣，对培养小学生的逻辑思维能力也极为重要。

一、常见的逻辑思维方法

1.演绎和归纳法

这种逻辑思维方法在数学教学中比较常见，通过演绎和归纳的方式，有利于小学生在数学学习中掌握由一般到个别、由个别到一般的规律，这样学生在学习过程中就能够充分利于一些公式的性质、法则，这也是教师在数学教学中多采用的教学方法比如在加法交换律的教学中，教师通过列举两个加数彼此互换位置相加所得的和不变这一例子进而将结论推导总结出来。

2.分类比较法

通过多不同数学知识、计量等进行分类，能够明确不同种类之间的差别，有利于学生掌握充分的知识内容，同时教师通过引导学生对不同种类之间的区分，有利于學生理解认识问题的关键点，掌握区分不同食物的能力，也是对学生思维能力的一种培养。

3.概括抽象法

概括就是将同一类事物的同一本质属性全面的综合成一个统一的整体，抽象则是从诸多客观事物当中将非本质及个别的属性舍弃，抽出本质和共同的思维方法。比如，共有45道10以内的加法题，初学时学生都是依靠背诵和记忆数学的组成来加以计算的，而如果数学教师帮助学生一一地抽象概括出相应的数学规律，那么学生就能够灵活的掌握这些数学计算。

二、培养学生逻辑思维能力的重要性分析

小学数学教学中，学生逻辑思维能力的培养非常重要，所谓逻辑思维能力就是在对外界事物进行分析、思考、论证、创造等多种能力的综合，培养学生逻辑思维能力对小学生一生的学习、工作和生活都会产生重要的影响。

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力需要结合学生的成长特点并结合数学教学的规律特征，从一般思维来看，如果没有经过系统合理的逻辑思维能力训练就不可能具有创造性思维，小学生也就不可能逐渐形成创新能力。所以，在小学数学教学中，有步骤有计划地对小学生的逻辑思维能力进行培养，是教育教学界非常值得深入研究和重视的课题。

小学生由低年级到高年级的学习内容是有所变化的，这种变化就要求教师能够帮助学生解决可能遇到的问题，另外还要根据学生的学习情况，逐渐培养学生思考问题、解决问题的能力，比如在合数、质数等内容的教学中，通过具体的演示和操作，让学生理解，并尽量发展学生的思维能力。总之，培养学生的逻辑思维能力需要教师不断创新、思考，采用科学的方法从根本上引导学生去学习、锻炼。

三、培养学生逻辑思维能力的措施

1.重视问题的引出

提出问题帮助学生找到解决方法，是培养学生思维能力的重要方法。小学教师在数学教学过程中也要充分重视问题的引出，比如在课堂上根据所教内容随机提出一些问题，让学生思考。另外，在提出问题后，教师还应当积极帮助学生分析问题的关键点，找出问题需要解答的重点，并为学生解决问题提供有效的引导。

2.做好课程设计，明确有效方法

数学方法的选择也是影响学生逻辑思维能力培养的关键，所以教师要在上课之前精心设计课程，保障每节课都能够生动、形象，引起学生的学习的兴趣和追求知识的心理。比如在讲授有关三角形的相关知识时，首先让学生运用掌握的知识解决有关三角形的问题，比如求面积等，然后对学生的解答进行分析，这样有利于引导学生主动学习。

3.结合学生的特点发展其逻辑思维能力

小学生对数学知识的学习和掌握不如高年级学生，因为他们多还处于对数学知识的兴趣和爱好，逻辑思维能力和创造能力不足，所以遇到困难是在所难免的，所以，教师要正确引导学生对知识的理解，发散学生思维，在学生遇到难题时，帮助他们找到解决问题的方法。另外，小学数学教师还要对学生讲解一些有关数学逻辑的知识，让学生认识到逻辑思维知识对数学问题的解决至关重要，这样有利于他们及时重视和理解逻辑思维能力并积极学习。

4.适当设计数学题的难度

数学练习题能够巩固学生的数学知识，加深学生对所学知识的印象，提高学生的数学应用能力以及数学思维能力。教师应当根据学生能力的大小，设计出一些难度适当的数学练习题，要使绝大多数的学生都可以通过自身努力的思考将问题解答出来，加强学生的成就感，让学生更加乐于思考，乐于学习。

四、结语

在小学生逻辑思维能力培养过程中，教师发挥着重要的作用，但是也要注意始终要以学生文本，每一项教学活动，都要根据实际的课堂情况以及学生的特点进行设计，这才是培养学生逻辑思维能力，提高其创新能力和发散思维的关键。

参考文献

[1]吴东林：《我国小学应试教育改革的思考》，载《现代教学》，2016年第1期，第26页

作者简介：李焕芝（1963年12月生），女，汉族，云南曲靖人，曲靖市第二小学，一级教师，专科，小学数学方向。