文化类综艺节目对高中语文教学的启示

在娱乐综艺节目大行其道的时代，文化类综艺节目相继亮相荧屏，并出人意料地成为观众的宠儿。诸如央视的《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《中国谜语大会》，河南卫视的《汉字英雄》、《成语英雄》，河北卫视的《中华好诗词》，陕西卫视的《唐诗风云会》，安徽卫视的《超级演说家》等等。作为高中语文教师不能不关注这些文化类综艺节目，不仅因为此类节目以汉字、成语、诗词、语言表达为内核，与高中语文教学内容高度契合，而且此类节目的呈现形式能给高中语文教学带来诸多启示。

启示一：重视基础，珍爱母语

单单看节目的标题就知道，《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等文化类综艺节目均以最基础的汉语字词作为节目的内核。这是不是高山炮打蚊子——小题大做呢？当然不是！众所周知，改革开放以来，人们对外语的重要性和必要性的理解发生了一些扭曲，从而导致了对母语的有意轻视和无意忽视；再加上数字化时代的到来，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写，随之出现了提笔忘字、频写错字和词不达意的现象。久而久之，出现了懒得动手写、害怕动手写、过于依赖电脑的“数码时代的失写症”。这种失写症使有识之士忧心忡忡，他们甚至呼吁将保护汉字文化系统上升到国家层面，形成有序的汉字文化系统工程的布局，建议全国人大常委会开启《汉语文字保护法》进行立法规范。

所以说，《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等以最基础的汉语字词作为内核的文化类综艺节目应运而生，更确切地说是切中时弊，同时也戳到了我们高中语文教学的痛处。高中语文课堂教学往往对字音、字形和词义理解等最基础的东西重视不够，特别是字形的教学，不少高中语文教师不约而同地认为字形教学是义务阶段语文教学的任务，高中阶段的语文教学内容应该是“高大上”的。这样的认识，是对令人担忧地高中生汉字书写能力的实际情况和对母语情感淡化的现状视而不见。甚至可以说，受提升高考分数的功利主义影响，高中语文教师迫于无奈而忽视了母语的重要性，特别是对母语的字音、字形、成语等最基础的知识的忽视。即使在进行高考专题复习时，也只是以提高做题的准确率和提高分数为目的，这样的母语教学是本末倒置或者说是喧宾夺主的。源远流长的汉字，传承着中华民族的文化基因。有了汉字，才有了辉煌璀璨的唐诗宋词元曲汉文章；才有了汪洋恣肆，或奔放或内敛的书法艺术；才有了记载正朔交替、王朝变迁的百家史册，数千年文明才得以薪火相传。因此，高中语文教学必须始终重视汉语中最基本的东西，使学生懂得珍惜母语。

《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等文化类综艺节目唤醒了国人的母语意识，提高了人们正确书写母语、规范运用母语的自觉性。如果高中语文课堂教学也能像这些节目一样把母语最基础的东西当作内核，肯定能够逐步增强学生的母语意识，让他们亲近母语，从而激发他们对母语的热爱、尊重和珍惜。重视母语最基本内容的教学，并不是为了让高中语文教师在“汉字危机”时代扮演扮拯救汉字的英雄，而是为了实现高中语文教学的返璞归真和责任担当。

启示二：健康竞争，激活课堂

《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》、《中华好诗词》、《唐诗风云会》、《超级演说家》等文化类综艺节目的内容非常传统，甚至有点老土，特别是汉字听写。上小学和初中时，有几个人喜欢听写？有些学生对此可以说是“深恶而痛绝之”。但是《中国汉字听写大会》的不重复观众人数将近五个亿，收视率一度超过了户外真人秀王牌节目《爸爸去哪儿》和娱乐综艺王牌节目《中国好声音》。究其原因，不外乎两个字“竞争”。《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》这四档节目虽然以语言为主打内容，但是它们以独特竞赛形式，构成多场精彩而紧张的晋级竞赛，把汉字书写、成语累计与理解等学习母语的传统内容打造成语言竞技类节目，以使人耳目一新的节目形式营造紧张而刺激的氛围，而且节目的进程悬念迭出、扣人心弦，从而吸引了观众的眼球，激发了观看的欲望，并调动了他们参与节目的积极性。例如，“焐热冰冻的汉字”的活动竟然有近六亿人参与！

文化类综艺节目的走红，给了我们高中语文教师深刻的启示：竞争是调动学生学习语文积极性和激活课堂的有效的手段，可以根据教学的具体内容，设置与之相适应的竞争活动。例如，字音教学可以设置竞赛类节目“识字之王”。布置学生课堂中初读一个模块的课文，在阅读的过程中把自己不认识或没有把握读准的字词摘抄出来，并交给负责主持“识字之王”节目的同学，节目主持人把所有同学摘抄的内容整理成节目题库，然后与评判组的几位同学利用相关工具书，在比赛之前读准节目题库里面的字词。竞赛可以用抢答的形式展开，也可以模仿《中国汉字听写大会》、《汉字英雄》等节目形式。此外，还可以模仿《星光大道》设置周冠军、月冠军和年度总冠军，对课文里面的生字进行多轮复习，以达到进一步巩固的教学目的。这样就可以避免单调而低效的机械记忆，摈弃使人生厌的题海战术、丰富字音的教学方式，使得课堂教学方式与时俱进、紧跟时代步伐、贴近学情。

《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《成语英雄》等文化类综艺在以竞争制造悬念吸引观众的同时，还强调团队的协作，做到个人竞争与团队协作相结合。例如，《中国成语大会》中猜成语的游戏需要两人合作完成，其中的描述者根据成语的释义、典故或者使用情状等对猜词者进行有效提示，使其猜对成语。不言而喻，没有两人默契的合作，很难猜对成语，获胜就无从谈起。高中语文课堂在引进竞争的同时，还要兼顾合作，使课堂的呈现形式更加合理、多彩、有活力，让学生在竞争与合作的游戏中学习语文，领略到汉语之美和语文之美，从而主动地参与课堂，使语文课堂不再沉寂，活力四射。

启示三：借助综艺，创新课堂

在娱乐综艺节目一统荧屏的“娱乐至死”的时代，文化类综艺节目异军突起，抢走了不少风头和观众。仔细观察和悉心研究当下方兴未艾的文化类综艺节目，不难发现它们共同的特质是“综艺为外壳，文化为内核”，也就是说，借综艺形式展示汉字、成语、字谜、诗词、演讲等严肃内容是文化类节目获得巨大成功的法宝。叫好又叫座的《中华好诗词》是一档中国传统诗词记忆大考验的大型季播节目，其创作灵感来源浙江卫视的娱乐王牌节目《我爱记歌词》。《我爱记歌词》采取不设门槛、全民K歌的方式打造全国K歌联盟，《中华好诗词》也是采取不设门槛、全民K诗词的方式打造全国K诗词联盟。但是，《中华好诗词》的比赛环节比《我爱记歌词》更丰富、更综艺、更有趣、更好看。

古诗词是高中语文课堂教学的一个重点，也是一个难点，更是一个“厌点”（学生不甚喜欢古诗词）。究其原因还是因为教学方式的单调和枯燥，老师基本采用“讲解·背诵”二元教学方式，使本来典雅有趣的古诗词变得索然寡味。对于古诗词的教学，教师完全可以借用当下综艺节目的成功模仿，对课堂流程进行符合学情的革新。可以大胆地借用《中华好诗词》中的“百家争鸣”、“金榜题名”、“挑兵选将”、“龙争虎斗”等比赛环节，设置诗词接龙、问答题、选择题、歌曲题、影视题、书画题、表演题等，从不同角度培养学生的诗词素养。这样，诗词教学流程就变得精彩生动、紧张有序，为课堂增添趣点和亮点，从而使古诗词教学既充满了丰富的趣味性，又富有多元的实用性。

高三语文的某些专题复习也可以、更确切地说是更应该借助综艺节目的一些环节，使枯燥无味的高考复习变得生动活泼。例如，名句名篇背诵的专题完全可以借鉴《中华好诗词》、《汉字英雄》等节目，特别是写作教学，如果一味采用学生写、教师批改与讲评的模式，效率极为低下。问题在于传统的写作教学方式不能激发学生的写作欲望，于是他们就不可能积极参与生活、体验人生、关注社会热点，表达真情实感更是无从谈起，说假话、空话、套话，为文造情不可避免。如果像安徽卫视的《超级演说家》那样，借助综艺形式把传统的演讲（语言表达）打造成综艺范儿十足的语言竞技真人秀节目，那么学生就不会像害怕周树人般的害怕写作文了，把大部分学生培养成“考场上最会写作的人”就不会是天方夜谭。总而言之，适当地借助综艺的节目形式，可以让教师用新高度、新思维、新方法构建充满时尚感和趣味性的高中语文课堂。

启示四：关注文化，重视传承

以《中国汉字听写大会》为代表的文化类综艺节目既“叫好”又“叫座”，“叫好”是因为其开放性地借用了综艺节目的流行元素，迎合了流行时代观众的观赏心理和收视习惯；那么其“叫座”的原因又是什么呢？这些文化类综艺节目并不像其它综艺节目，为了吸引观众的眼球，惯以浅薄空洞的节目内容，通过制造噱头、搞怪的形式，以达到迎合观众浅层次收视需求的目的。文化类综艺节目不仅具有普通综艺节目的参与性、互动性、时尚性、趣味性、娱乐性，更重要的是其对节目内容的文化构建和文化传承。看似节目内容和形式极其简单的《中国汉字听写大会》，就营造了浓郁的文化氛围，以汉字书写来普及和传承汉语的传统文化；《中华好诗词》、《唐诗风云会》等节目更是以“重拾传统文化，传承传统文化”为己任。

文化是高中语文课堂的生命，没有文化含量的语文课是“死”的；传承是高中语文课堂的使命，没有文化担当的语文课是“空”的。有了文化味的语文课才会真正具有语文味，构建富有文化味和语文味的正宗语文课堂没有想象中那么难。例如，字形教学与文化看似是八竿子打不着的，但是，如果对汉字的字形、源流、演变及字义、词义的本义与引申义等加以简明扼要地介绍，那么浓郁的文化味就会扑鼻而来。有的教学内容本身就具有深厚的文化底蕴，诸如成语和古诗词。成语是中国传统文化的最高集成，包含了丰富深厚的文化密码，古诗词的文化积淀就更为深厚了，教授古诗词模块时，完全可以以古诗词为核心，辐射出成语、典故、文学样式演变等富有传统文化色彩的内容。这样，学生就会在古典韵味的感染和传统文化的熏陶中，对古诗词产生浓厚的兴趣，促进高尚情操的塑造、健全人格的形成、人文素养的强化。

无可讳言，由于长期受高考功利主义的侵蚀，现在的高中语文课堂注重的往往是考点内容的介绍、解题方法的传授和解题能力的培养，对教学内容背后所蕴藏的传统文化不予理睬，导致语文课丧失本真，味同嚼蜡。总而言之，高中语文课堂必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，逐步形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

《中国汉字听写大会》、《中国成语大会》、《汉字英雄》、《中华好诗词》、《超级演说家》等优质文化类综艺节目是我们高中语文教师应着力研究的，它们能给高中语文课堂带来革命性的启发，使广大教师深入思考如何建构更有效、更有针对性、更紧跟时代、更符合当代学情的高中语文课堂。只有这样，高中语文课堂才能真正起到进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质的作用，并为学生的终身学习和有个性的发展奠定坚实的基础。

（田继松 浙江省温岭中学 317500）