创设英语学习环境，激发学生学习兴趣

徐晓雯

【摘要】新课标指出，课堂教学的目的将从重知识传授转向提高学生的综合能力，学生将从被动的接受者转为积极的参与者。为了让学生学好英语，需要创设一个良好的英语学习环境，运用有效的方法，让学生带着浓厚的学习兴趣，积极参与英语活动，体现出自己的内在潜能，真正成为学习的主人。

【关键词】氛围 情境 兴趣 自信

英语是一门语言，是用来交流的工具，那么它的学习和应用都离不开一定的场景和环境。良好的英语学习环境，可以给学生提供自主探索的空间，充分调动学生原有的英语认知结构和生活经验，发挥自己的聪明才智；良好的英语学习环境，可以给学生提供展示自己的舞台，大胆用英语表达不同的见解，提出个性化、创造性的问题；良好的英语学习环境，可以给学生提供和谐交流的机会，让学生从中体会到英语学习的乐趣，探索成功的喜悦。教师应该努力为学生创设一个良好的英语学习环境，运用有效的方法，扮演好组织者、引导者、合作者的角色，让学生带着浓厚的学习兴趣，积极参与英语活动，从而成为学习的主人。本文着重从创设良好的英语学习环境入手，通过激发学生英语学习的兴趣，促进学生学好英语。

一、营造浓厚的英语学习氛围，引发学生英语学习的兴趣。

小学生喜欢新鲜有趣的事物，因此，营造一个良好的学习氛围，能够提高他们学习英语的兴趣。教师可以充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦。

我们班的教室环境都是学生自己动手来创设的。比如：英语角、双语值日表、双语课程表、英语谚语，英语书法作品等等。这样，不仅让学生沉浸在浓厚的英语氛围里，另一方面，当他们看见教室里贴有自己的作品时，自信心也会油然而生。这样愉悦的英语学习环境，不仅激发了学生探究英语国家文化的求知欲，也加强了学生学习英语的自信心。

二、精心设计课堂教学活动，激发学生英语学习的兴趣。

课堂是学生学习英语的主要场所，在课堂上，我们要积极创造语言环境，不孤立教单词、句型，注重情景对话，努力培养学生在情景中讲英语，用英语思维的良好习惯。通过精心设计的教学活动，激发他们学习英语的兴趣。

我们的英语教材从对学生的兴趣培养出发，每一单元都安排了丰富的情景，内容贴近学生的生活，形式多样，有大量儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事，加上彩色的画面，充分激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习热情。在设计教学环节时，我们不能照本宣科，可以把课本中的情景再现在课堂中，设计生动有趣的教学情景。教师可以让学生拥有一定的身份或角色去完成某个任务，让学生受到感染，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲，从而达到一定的教学目的。比如在教授At a snack bar一课时，我把孩子们喜欢的肯德基快餐店搬进课堂，在黑板上贴上孩子们喜欢的美食，并让他们四个人为一组，用英语来点餐。通过比赛的方式，鼓励学生练习，发挥他们的个性和想象力。孩子们看到自己喜欢的美食，积极性一下子被调动起来了。这样的教学设计，可以提高学生在模拟的生活语境中运用英语进行交流的能力，培养他们团队合作的精神，激发他们学习英语的兴趣。

三、合理运用多媒体教学资源，提高学生英语学习的兴趣。

现代教学，不再停留在过去的“黑板+粉笔”的传统教学模式，而是更多的采用多媒体教学手段来充分激发学生的兴趣。多媒体能动能静，有声有色，图文并茂，可以将教学内容涉及的事物、现象和过程生动地呈现于学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化，形象化。如课本中的部分小短文，便可以借助多媒体，以动画的形式展现在学生的面前，学生在鲜活的多媒体环境中，既保了眼福，又激发了兴趣，使得整堂课气氛活跃。在每一单元课文新授结束后，我会布置这样的作业：下节课请同学来为动画配音。学生们感到非常新鲜，以前只在电视里见过别人配音，现在自己也有机会参与，个个都兴致勃勃，以前令他们头痛的背书一下子变成了“美差”，个个信心百倍，英语学习也变得没有想象中的那么难了。有了意思，有了兴趣，成绩也渐渐地有所提高。

四、创设多种课外活动，保持学生英语学习的兴趣。

课堂教学时间是有限的，因此我们可以在课堂外开展多种活动。课外活动的形式活泼，富有娱乐性，学生容易接受。

我们可以从学生的实际需要和兴趣出发，选择合适的活动主题，激发和保持学生学习英语的兴趣。比如说举行演讲比赛、朗读比赛、书写比赛等富有竞争气息的活动，或者举行英语歌曲联唱、课本剧表演等富有合作精神的活动。让学生在活动中运用英语，获得成就感，促进英语学习。每一个学生都有自己擅长的一方面，这些都可以融入到英语活动中来，关键是我们如何去发现。我们要帮助学生抓住机遇，实现自己的价值。这种体验都将成为他们的财富，他们会自信地面对以后的学习。

我们学校还有感恩节、圣诞节主题活动，红领巾双语广播电视台，“Travel around the world”文化之旅等活动，这些丰富的课外活动，为学生搭建了学习英语的平台，让每个学生在不知不觉中学习英语，让学生在活动中不断实现自我价值感。

总之，我们开展一切英语教学活动都要从学生的个性发展需要出发，构建宽松、和谐、融洽的师生关系，适时适度地创设良好的英语学习环境，多形式、多角度、多层面的寓教于生活，多给学生一些展示和学习的机会，帮助他们树立自信心，轻松学好英语。

（作者单位：江苏省无锡市侨谊实验小学）