“互联网+教育”，想说爱你不容易

沈耘

北京教育装备展、互联网教育公司上市发布会……今日辗转几个现场，感觉越来越多的企业进军教育领域。跨平台集成、智慧云平台、移动教学、VR教学、创客空间、STEAM教育……令人眼花缭乱的互联网教育产品琳琅满目。

有的企业侧重于研究教育，开发互联网教育产品，解决方案、产品介绍讲得头头是道；有的企业专注于研究技术，期待产品能服务教育教学，重实用、见实效，减轻教师负担。

浮华背后，这些教育装备真正能走进学校，走上课堂，最终让学生受益吗？我的感觉是任重道远，“互联网+教育”，想说爱你不容易。

学校里、课堂上、家校间，越来越多的教育产品得到应用，教育云平台、数字校园、教育APP……让老师、让学生、让家长在多平台间转换。企业提供的产品功能过于宏观，商业痕迹重，操作烦琐，技术依赖性强。

那么，我们老师需要怎样的互联网教育产品呢？

我想说的是，真正的需求源于课堂。好的产品，老师会趋之若鹜，爱不释手；好的产品，着力突破课堂重难点；好的产品，服务学生的生成。

例如，移动学习是目前课堂教学领域中的一个典型新技术应用。老师们期待应用PAD终端解决及时反馈、数据分析准确等课堂需求，以及学生的个性化分层学习。设备的技术优势显而易见，但在真正的教学中，网络环境保障、各种功能应用的操作灵活性、便捷性是老师们最为关心的，也是技术是否真正落实在课堂的关键。

所以我认为，要做出让学校喜欢的互联网教育产品，产品的开发得先做需求调研，让老师愿意用；产品的设计应认真研究课堂，让老师方便用；产品的应用要经得起教学检验，让老师轻松用！

北京景山学校语文特级教师 周 群：这两年，我正在设计理想状态中的语文教学平台，所以，跟不少公司有了接触。看了一些公司推荐的软件后，我有种感觉：不少人都觉得教育是一个大市场，是一块大蛋糕，做K12教育其实是为了圈钱；或者说跟学校合作是为了发展自己的市场。我对这些软件有个判断，那就是它们的研发不少是基于中高考考试、基于刷题，所以就有点失望。我能理解公司为什么要这么做，因为它要存活，一定要根据市场需求开发产品。那最后就演变成了“减负”是上有政策，下有对策。互联网教育确实前景看好，发展空间很大。我打心底里希望，愿意做互联网教育的人或企业，能够真的关心学生、关心教育，特别是能尊重教育的规律，而不只是市场需求什么就开发什么。信息技术不仅可以用来刷题，还可以不功利地与教学整合，真正推动教育教学改革。

湖北十堰市实验中学副校长 王胜平：星期四听了创客教育在线交流，昨天看了一本书《不可不知的用脑教学法》，对照我们的现状，有点感触。我感觉，我们现在的基础教育，在课堂上是用缩小孩子海马体的方式换取考试分数，所以有些无奈。因为学校为了出成绩，常常推广的是强势班主任的工作经验。许多好孩子，在强势下变得很乖，变得只会听，变得不敢想，变得不敢说，害怕犯错误。但是他们都在用大脑边缘学习，大脑皮层被闲置，逐渐在萎缩。我现在能做的是，既帮助学生应付考试，又帮助孩子成长，尤其是帮助那些分数不高的小孩看到未来的希望。为了坚持做对促进学生发展有益的事情，真的是需要大智慧的鼓励与指导。