心理健康教育在初中语文教学中的渗透研究

苗丽娥

摘 要：语文是学习其他学科的基础。在新课标改革实施以来，心理健康教育对初中语文教学质量的提高有着卓越的贡献。本文将主要论述心理健康教育在初中语文教学中的重要意义和实际具体的有效应用。

关键词：心理健康教育；初中语文；渗透研究

新课标改革以来，心理健康教育成为教育的一项重要环节，也对初中语文教学有着潜移默化的影响。初中语文成为运用心理健康教育最为普遍的前沿阵地。教师通过对学生进行心理健康教育，帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观，提高了学生初中语文学习的水平，更显著提升了初中语文教学的质量，从而营造互惠共赢的局面。

一、心理健康教育的作用

在当今以独生子女为主的时代背景下，学生自私自利、完全以自我为中心的性格缺点暴露无遗，与以往相比，孤僻、不合群的学生人数与日俱增。同时，在现在校园中校园暴力、投毒、自杀、残害动物等恶性事件时有发生。中学生正处于青春期，正是叛逆和冲动的时期。心理健康教育又有着怎样的必要性呢？在初中语文课堂上进行以心理健康教育为重点的教学，能够起到及时引导中学生形成热爱生命、尊重生命的正确的思想观、人生观、价值观。从源头上杜绝此类恶性事件的发生，让学生明白心理健康教育在语文学习过程中的重要性。心理健康是一个不容忽视的话题，心理健康教育在中学生的语文学习生涯内具有不容忽视的地位，它不仅让学生之间可以平等交流、相互沟通，对建立健全学生的人格也有着潜移默化的影响。同时，心理健康教育对提高学生的语文学习水平和综合素养也有着莫大的帮助。

二、心理健康教育在初中语文教学中的渗透

心理健康教育本身就是一个长期的、持续不断的过程，需要初中语文教师做好充分和长足的准备，切勿盲目求快、操之过急。教师作为传授者，首先就要对初中语文课有热情并且能够做到爱护每一位学生。教师自身就要有健康良好的心理状态，才能对学生进行心理健康教育，这就是通常人们所说的“打铁还需自身硬”。教师本身除了要学习初中语文专业知识外，还需要加强心理健康教育知识的学习，多读、多听、多看心理学、教育学等方面的专业书籍，为日后对初中生在语文课堂上进行心理健康教育打下坚实的理论基础。只有教师自身具有健康的心理，才能在今后的初中语文课堂上潜移默化地影响学生，帮助学生建立健康积极的心理状态。

与此同时，初中语文教师还应该熟悉教材内容，紧密联系课本内容和学生的实际生活，在课上尽可能地抓住一切可以对学生进行心理健康教育的机会。初中语文教材没有为心理健康教育专门开设的章节，但是有许多内容的主旨都是帮助学生树立积极正确的三观。因此，教师应该因材施教，深入分析教材内容，并结合学生的实际生活，努力挖掘初中语文课本中的关于心理健康教育的内容，积极引导学生建立良好的心理状态。比如，初中中语文课文中的《火烧云》一课，通过对火烧云的深入描写，引导学生深刻认识生活中的自然美。在学习《安塞腰鼓》一课时，教师通过介绍安塞地区淳朴的民风和以腰鼓为主的文化活动，来让学生感知人性的真善美。通过课内古诗词的讲解，让学生在仰慕圣贤之道的同时，思想也被感染。在《智取生辰纲》等优秀名篇名著的学习时，教师可以结合主人公正义不屈、刚正不阿的精神，从侧面来引导学生建立和培养积极健康的审美情趣和生活情趣。教师要为学生学习初中语文营造和谐温馨的课堂气氛，结合教材内容积极向学生传递正能量，最终提升学生初中语文的学习能力和综合素养。

在漫漫的学习长河里，初中语文学习就是其中的一叶扁舟。而心理健康教育就是这一叶扁舟上鼓起的帆，如何让初中语文学习这叶扁舟“扬帆远航”是初中语文教师需要探索的问题。心理健康教育在初中语文教学中尤其强调沟通与交流的重要性。教师要经常和学生互动和交流。在具体的初中语文学习过程中，教师应向学生传递正能量，多一些鼓励和引导，少一些批评与责罚。比如，读课文的时候可以表扬学生读得准确或者有感情，定期开展作业展览，把写得又快又好的作业在学生间进行传阅或展览，对写得好的学生进行表彰与奖励。同时，通过心理健康教育使初中语文学习的趣味性得到有效提升，更加吸引学生的注意力，学生的学习热情和学习兴趣被激发，语文学习的效果自然就会得到提高与改善。

总而言之，教师要通过心理健康教育，促使语文教学挖掘情感内涵和构建生命意义的目标得到实现。通过心理健康教育，使学生形成正确的人生观和价值观。通过心理健康教育，学生能更有效地学习初中语文。所以，初中语文教师应该对学生加强对心理健康教育，并且积极进行多种教学模式的实践探索，从而更好地促进我国语文教育的发展。

参考文献：

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