基于AHP和模糊综合评判法的学校消防安全评估*

董 聪 聪

(重庆师范大学 数学学院，重庆 401331)



基于AHP和模糊综合评判法的学校消防安全评估*

董 聪 聪

(重庆师范大学 数学学院，重庆 401331)

摘要：影响消防安全的因素众多，针对各因素之间存在模糊不确定性的特点，提出一种基于模糊综合评价的消防安全评估方法；采用层次分析法相对客观合理地确定评价指标的权重，建立消防安全评估的模糊综合评价模型；进而根据评价结果，提出加强我国消防安全工作的具体对策。

关键词：层次分析法；模糊综合评价；消防安全；评估；对策

学校消防安全是国家社会公共安全防控体系中不可或缺的组成部分。近几年来，学校火灾事故频发引起人们的恐慌，2015年福建一所幼儿园发生特大火灾再一次引起人们对学校消防安全的重视。不少学者在增强学校消防安全管理水平方面做出过重要贡献，利用各种分析方法对学校、事业单位等地方做出实际分析并针对存在的问题给出了一些建议[1-2]。此处针对这几年学校安全方面存在的问题采用模糊综合评判法多层次多角度地对消防安全进行了分析评估，得出学校消防安全状况，并运用层次分析法, 合理地确定了评价指标的权重, 减少了评价中的主观影响, 提高了评价的准确性、客观性，并根据评价的结果提出具体的对策。

1学校消防工作存在的问题

1.1消防安全管理水平低下

长期以来，在人们的头脑中，甚至在某些学校领导同志的思想观念中，还认为消防安全工作仅仅是公安消防机构的事情。一些学校的消防安全责任主体意识非常淡薄，学校内部的消防安全责任制不明确、不具体、不落实。消防安全管理水平可以从消防安全制度、灭火方案制定、消防安全检查、消防宣传培训、灭火方案演练5个方面衡量。

1.2师生抵御火灾能力较低

学生消防安全意识十分淡薄，许多学生不知道如何在火灾中逃生自救，对消防法规和消防安全责任也不了解。导致他们遇到火情束手无策，往往使小火变大火，大火变大灾，造成重大人员伤亡和财产损失。抵御火灾能力可以用消防安全意识、扑救火灾能力、逃生自救能力3个指标进行衡量。

1.3学校防御火灾能力较低

学校消防规划程度不高，尽管近几年学校消防设施建设取得了较大发展，但还有不少边远地区学校抗御火灾的能力仍然很低。有部分原因是学校消防设施的建设与管理部门的职责不明确，消防设施不仅未严格按照已制定的消防规划要求建设，而且没有随着学校建设同步规划、同步发展。火灾防御能力可以用灭火器材的装配、逃生通道布置、建筑构造和结实程度3个主要指标进行衡量。

根据以上分析，在对消防安全进行量化评估时主要考虑消防安全管理水平、师生抵御火灾能力、学校预防火灾能力这3个影响因素。

2AHP评判法步骤

2.1评价指标体系的建立

AHP法是一种定性与定量相结合的决策分析，将复杂问题分解为若干层次和若干因素[3]，采用专家打分法建立如图1所示消防安全综合评价系结构。

2.2AHP法步骤

在进行模糊综合评价时，权重选择直接关系到模型的成败[4]。因此为了减少主观臆断，此处主要运用层次分析法来确定评价指标的权重。步骤如下：

图1　消防安全综合评价系统的指标体系结构Fig.1　Fire-fight System index system structure

1) 构造如图1所示的消防安全层次分析结构图。

2) 构造判断矩阵。根据消防专家评判，采用两两比较的方法构造判断矩阵，对处在同一层次的消防安全影响因素进行判断，并按照1-9的比例标度进行赋值。如下所示：

4) 层次总排序一致性检验：

0.0217<0,1，符合一致性要求。

模型最终的权重确定结果如下：

W=(0.54,0.30,0.16),W1=(0.45,0.26,0.15,0.09,0.05)

W2=(0.65,0.23,0.12)，W3=(0.54,0.30,0.16)

3模糊综合评判法步骤

模糊综合评判法就是以模糊数学为基础，应用模糊关系合成的原理，将一些边界不清、不易定量的因素定量化，从多个因素对被评价事物隶属等级状况进行综合性评价的一种方法[5]。

3.1评价集的确定

根据指标体系结构建立评价集。

v=(v1,v2,v3,v4,v5)={非常安全，比较安全，安全，不太安全，不安全}

3.2权重的确定

在进行模糊综合评价时，权重对最终的评价结果会产生很大的影响。不同的权重有时会得到完全不同的结论，因此权重选择的合适与否直接关系到模型的成败[6]。此处主要运用层次分析法来确定评价指标的权重。

3.3模糊判断矩阵的确定

对评价指标体系中第二层各个元素进行单因素评价，通过对结果的整理，即得到单因素模糊评判矩阵[5]。

其中，m为评价指标集ui中元素的个数，n为评价集v中的个数[5]。

根据方法可以计算出各指标的模糊评价矩阵如下：

由R1,R2,R3模糊评价矩阵可以进行如下的综合评价，从而得到各个影响指标的评价向量。

3.4综合评价

由2.2得到的W,W1,W2,W3以及3.3得到的模糊评价矩阵R1,R2,R3，得到下面的综合评判。

由权重W1=(0.45,0.26,0.15,0.09,0.05)，W2=(0.65,0.23,0.12)，W3=(0.54,0.30,0.16)可以得到消防安全管理水平的评价向量B1，师生抵御火灾能力的评价向量B2，学校防御火灾能力的评价向量B3。

B1=W1∘R1=(0.250 3,0.158 3,0.477 3,0.092 4,0.021 7)

B2=W2∘R2=(0.211 3,0.388 2,0.244 4,0.099 9,0.055 3)

B3=W3∘R3=(0.229 5,0.291 6,0.286 2,0.164 7,0.027 0)

再由W=(0.54,0.30,0.16)，便得到了“消防安全”的综合评价向量：

B=W∘R=(0.235 1,0.248 1,0.376 5,0.106 3,0.032 5)

这里的符号“∘”表示广义的合成运算。

根据最大隶属度原则，说明学校的消防水平属于安全水平，但消防安全工作有待进一步提高。为了更好地加强学校消防安全工作，保障广大师生的生命安全，学校应采取更多安全有效的措施，以免酿成无可挽回的悲剧。

4结论与建议

根据模糊综合评判法的分析可看出，我国学校消防安全水平处在较低的层次，全校师生以及相关工作人员需做出努力来改善目前的状况。根据AHP的分析可以看出，在二级指标权重中，消防安全管理水平的权重为0.54，高于其他两个二级指标。其中，消防安全制度管理、灭火预案制定和消防安全检查所占的权重比较大，因此要特别重视这几个方面的管理；二级指标权重中处在第二位的是学校防御火灾能力，其中灭火器材和学校逃生通道的配置权重大，从一个侧面反映出这两方面在加强学校安全管理水平方面起着举足轻重的作用；权重最小的是师生抵御火灾能力，其中师生安全消防意识、扑救火灾能力权重最大。因此根据评价结果应在以下这几方面加强管理，提升学校消防安全水平。

各司其职，落实消防责任。学校安检部门应严格按照国家有关规定，定时对学校各地方进行安全检查，排除安全隐患，明确自己的职责，进一步提高安全管理水平如完善安全管理制度[8]，制定灭火预案并进行演练。

建立健全安全消防保障制度。学校应严格落实消防安全制度、火灾隐患排查整改制度、消防宣传教育培训制度[8]、消防设施维护保养制度，并严格按照制度抓好落实。

加强消防安全宣传工作。学校除了教授专业知识外，还应把预防火灾知识与师生的日常教学紧密联系起来，适当请消防人员来学校开展专题讲座，利用吃饭时间播放广播并在学校开设专栏，加强消防安全宣传工作[9]，进一步增强师生抵御火灾、扑救起初火灾、逃生自救的能力。

树立消防意识，加强消防训练。要请有关专家进行专题讲座、消防知识问答、制作消防安全海报、在学校网页开设消防安全教育专栏等多种方式进行宣传教育，提高师生的消防安全意识。请消防部门定期到学校进行消防演练，传授师生预防火灾的知识，提高他们逃生自救、扑救火灾能力。

运用模糊综合评判法对学校消防安全进行了评估，通过建立预测模型，较好地解决了消防安全评估问题，运用层次分析法比较客观地给出了权重，减少了主观臆断带来的偏差。模型不仅结构简单而且可操作性强，是一种较为实用的预测方法。

参考文献(References)：

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LIU Y.On Fire Safety Management in Colleges and Univer-sities[J].High Education Forum,2005(4):155-157

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[9] 张志源.基于层次分析法(AHP)的学校消防安全评估[J].中国公共安全(学术版),2011(4):123-125

ZHANG ZH Y.The School Fire Safety Assessment Based on AHP[J].China Public Security (Academic Edition),2011(4):123-125

countermeasure

责任编辑：李翠薇

School Fire-fighting Safety Assessment Based on AHP and Fuzzy Comprehensive Evaluation Methods

DONG Cong-cong

(School of Mathematics, Chongqing Normal University, Chongqing 401331, China)

Abstract：There are many factors influencing fire-fighting safety, according to the characteristics of fuzzy uncertainty existed between the factors, this paper puts forward a fuzzy comprehensively assessing fire-fighting safety evaluation method. The fuzzy comprehensive assessing model for fire-fighting evaluation is set up by using analytic hierarchy process to relatively reasonably determine the weight of each evaluation indicator, and furthermore, based on assessing results, the real countermeasures for consolidating China’s fire-fighting safety work are pointed out.

Key words：analytic hierarchy process; fuzzy comprehensive evaluation; fire-fighting safety; assessment;

中图分类号：X92

文献标志码：A

文章编号：1672-058X(2016)02-0074-05

作者简介：董聪聪(1988-)，女，山东东营人，硕士研究生，从事经济系统分析研究.

*基金项目：国家社科基金(13BTJ008)；重庆市教委课题(KJ130658).

收稿日期：2015-10-21；修回日期：2015-11-30.

doi:10.16055/j.issn.1672-058X.2016.0002.015