谈和谐的师生关系的建立

孙华

【摘要】作为一个老师，要树立自身形象，做到“身正为范，德高为师”，堪为学生表率，让学生从内心里服你，爱你，是至关重要的；热爱是最好的教师，所以说在学生爱你这个老师的基础上，与学生建立和谐融洽的师生关系，是搞好班级工作，使学生全面发展，力求整体达标创优的一大法宝。

【关键词】师生关系；班级管理；和谐融洽；全面发展

在管理班级的诸多因素中，建立和谐的师生关系是班主任管理好班级的重要法宝。现阶段的中小学生，颇具反抗性，思想活跃，求知欲、好奇心强烈，人生观处于萌芽状态，兴趣分化严重。鉴于此，班主任在日常生活中运用恰当的管理手段，显得尤为重要。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系；师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养；师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。师生感情好时，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬则被学生认为是哄人；批评则被认为是整人；在这里表扬和批评就成了教育的障碍。所以，只有注入了爱生之情的教育才是有效的教育；要尊重学生，理解学生，全面地关心学生。

一、 师生彼此信任，相互尊重是管理好班级的前提

学生的反抗性表现为对教师敬而远之，或故意难为老师。在这种情况下，班主任要想掌握班级工作的主动性，唯一的办法是接近学生，理解学生，与学生打成一片，让学生信任你，把你看成既是严师，又是可以一诉衷肠的挚友，从而向你敞开心扉。这就要求班主任应该做到：首先，要相信学生都有一颗天真善良的心，都有做一名好学生的愿望；即使他们有这样那样的缺点和不足，也是可以教育好的，在班主任眼里不应该有不可救药的学生。其次，师生间的和谐是相互的，这种和谐恰是班主任在班级树立威信，取得学生信任，缩小师生情感距离的前提。此外，尊重学生是了解和研究学生的重要前提，只有用真挚的感情对待学生，深入细致的了解学生的内心世界，才能使班级工作在和谐的氛围中进行。

二、 认知学生，建立共同语言是管理班级的基础

如何缩小学生在思想上与老师的距离，妥协地解决班级工作中突发的事件，光靠训斥发火，非但不能解决问题，反而会使师生之间产生隔阂，关系僵化。这样既伤害了学生的自尊心，又影响了学生的学习成绩。根据中小学生求知欲、好奇心强烈，以及兴趣分散的特点，教师应妥善处理和正确对待某些学生的行为，分析学生的个性和兴趣，依赖情感的交流，突破学生的心理防线，建立共同语言，以利于教师在融洽的气氛中做好学生工作。

建立共同语言，还表现在对待犯错误或有某种倾向的同学态度上，应采取疏通诱导的方法，较之批评更有许多优点。如，师生对话，学生思想轻松，无压力，教师把问题置于闲谈之中，气氛协调；在这种气氛中，学生的戒备心里很自然地得到消除。这种方法尤其适用于“双差生”的自尊心很强，如对其缺点和不足用激烈的言语进行批评训斥，往往适得其反；若抓住学生的特点，从他们感兴趣的问题入手，用在闲谈中得出的正确结论引导他们，则会收到事半功倍的效果。

三、师生共同探讨问题是建立和谐师生关系的重要途径

要建立和谐的师生关系，对班主任最基本的要求是——不要摆架子，应经常生活在学生中间及时了解学生的思想状况，与学生一起研讨问题，使学生在不知不觉中受启迪、受引导，是他们真正地体会到与班主任在一起是愉快而充实的。这就要求班主任应具备广博精神的知识，博大的胸怀和强烈的爱心，这些对学生的成长进步均有一定的感染力。教师的言行对学生有潜移默化的影响，这种影响是管理好班级的重要因素。师生共同研讨相互学习的过程，已沟通了师生的感情，激发了学生学习的积极性，又使班主任及时了解和掌握了学生的学习情况和思想动态，这种管理方法对班级建设和学生成长均有不可低估的促进作用。

亲其师，信其道。作为一个班主任，如何树立自身形象，做到“身正为范，德高为师”，堪为学生表率，让学生从内心里服你，爱你，是至关重要的。热爱是最好的教师，所以说在学生爱你这个老师的基础上，与学生建立和谐融洽的师生关系，是搞好班级工作，使学生全面发展，力求整体达标创优的一大法宝。

总之，要建立良好的师生关系，光有教师的努力是不够的，除了学生之间的关系外，师生关系可说是构成了学生人际关系的重要方面；师生关系是教育过程中人与人之间最基本的，最重要的关系。和谐良好的师生关系应当是尊师爱生，教学相长的关系，应当是一种民主、平等、互尊、互爱的和谐而亲密的关系。在师生关系的相互作用中，作为老师应该是学生的良师益友，关心、尊重、爱护学生；作为学生也应该有积极的态度，只有这样才能建立起和谐良好的师生关系。